Nom de l'élève :
Date :

Et la lumière fut !



Le problème

initimage('bl1NRT1');

Peux tu décrire avec tes mots le problème auquel tu dois répondre lors de cette activité ?


Peux-tu décrire avec tes mots de quoi est constituée la lampe ?

Tu peux ici déssiner ce que tu vois dans la lampe ainsi démontée.

    Reformulation du problème  

Idées initiales et hypothèses

initimage('bl1NRT2');

A ton avis comment une lampe s'allume avec la pile et quel rôle joue l'interrupteur ? 

    Cr1 Description adéquate du problème. Une hypothèse doit inclure une justification Formulation d'une explication ou d'une solution provisoire  

Partie 1 : une ampoule et des piles

Avec le matériel proposé, essaie d'allumer la lampe avec les piles

  • une ampoule

  • 2 piles dans un boitier


  • initimage('bl1NRT3');

Solution 1 : dessine ici la première solution

    Solution 2 : dessin ici la deuxième solution


      Cr3.1 Utilisation appropriée d'instruments, d'outils ou de techniques Manipulation d'objets, d'outils ou d'instruments  
      Cr3.2 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée Respect de la sécurité  

    Partie 2 : une ampoule, des piles, un support et des fils

    Avec le matériel proposé, essaie d'allumer la lampe avec la pile. 

    • ampoule vissée dans son support

    ??

    • 2 piles dans un boitier

    • fil de connexion





    • initimage('bl1NRT4');

    Solution 1 : dessine ici la première solution




    Solution 2 : dessine ici la première solution



      Cr3.1 Utilisation appropriée d'instruments, d'outils ou de techniques Manipulation d'objets, d'outils ou d'instruments  
      Cr3.2 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée Respect de la sécurité  

    Partie 3 : une ampoule, des piles, des fils et un interrupteur

    Avec le matériel proposé, essaie d'allumer la lampe avec la pile. 

    • ampoule vissée sur son support

    • 2 piles dans un boitier


    • fil de connexion


    • interrupteur


    Solution 1 : dessine ici la première solution

    Solution 2 : dessine ici la première solution

      Cr3.1 Utilisation appropriée d'instruments, d'outils ou de techniques Manipulation d'objets, d'outils ou d'instruments  
      Cr3.2 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée Respect de la sécurité  

    Bilan

    Peux-tu établir les règles nécessaires pour qu'une lampe s'allume avec une pile en utilisant un interrupteur ?

    initimage('bl1NRT6');

    Grâce à la partie 1, j'ai compris que :





    Grâce à la partie 2, j'ai compris que :





    Grâce à la partie 3, j'ai compris que :



      Cr4 Utilisation appropriée des connaissances scientifiques et technologies Production d'explications ou de solutions  

    Les qualités des scientifiques



    		ÉlèveEnseignant
    PrudenceLa science demande beaucoup de précaution et de prudence puisque certains outils utilisés peuvent être dangereux.

    Imagination, créativitéLes découvertes scientifiques sont souvent le fruit de l'imagination du chercheur. Celui-ci doit pouvoir explorer différentes solutions.

    RigueurPour s'assurer de tirer les bonnes conclusions, les scientifiques doivent s'assurer d'être précis, exacts et logiques. Les mesures, les notes et les outils devraient pouvoir être utilisés par d'autres et donner des résultats semblables.

    initimage('bl1NRT7');

    Stratégies