Objectifs :
- Comprendre les critères de classification des animaux.
- Savoir différencier les principales classes (mammifères, reptiles, insectes, oiseaux, amphibiens)
- Reconnaître des caractéristiques spécifiques à certains groupes d'animaux (mammifères, reptiles, insectes, etc.).
À quoi penses-tu lorsque tu entends le mot "animal"? Écris tous les mots qui te viennent en tête!
initimage('bl1NRT1');
Utilise la carte conceptuelle pour t'aider!
Question 2
Comment pourrait-on regrouper ces animaux ?
initimage('bl1NRT2');
Écris ta ou tes réponses ici!
Planification
Prend des notes de ce que tu retiens de la vidéo explicative !
initimage('bl1NRT3');
Réalisation de la fiche
Choisis ton animal et crée ta fiche!
initimage('bl1NRT4');
Ce que je connais de mon animal :
Choix de l'animal :
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Ce que je découvre de mon animal :
(utilise les livres explicatifs en classe et/ou l'ordinateur pour t'aider)
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Reformulation du problème
Cr2.1 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée
Planification du travail
Cr2.2 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée
Réalisation de la démarche, au besoin
Cr4 Utilisation appropriée des connaissances scientifiques et technologies
Utilisation de la terminologie, des règles et des conventions propres à la science et à la technologie.
Bilan
initimage('bl1NRT5');
Ce que j'ai le plus apprécié :
Ce que j'ai trouvé difficile :
Une chose que j'ai apprise lors des kiosques :
Vérification de la fiche
?
Cahier de l'enseignant
Classifions les animaux!
L'univers vivant
1er
2e
3e
4e
5e
6e
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Cartes d'animaux (images ou fiches descriptives).
ordinateur ou tablette
Activer les connaissances antérieures : Présenter des images variées d'animaux. Demander aux élèves de partager leurs idées sur les différences et ressemblances entre ces êtres. Que signifie "animal" pour eux ?
Question de départ : Comment pourrait-on regrouper ces animaux ?
Exploration : Présenter une vidéo expliquant les grandes classes des animaux (insectes, mammifères, oiseaux, reptiles, amphibiens, poissons).
En équipes, les élèves reçoivent des fiches représentant différents animaux. Leur tâche est de classer ces animaux en groupes en se basant sur les critères observés et en expliquant leurs caractéristiques spécifiques.
À l'aide de cartes d'animaux, les élèves classent ces animaux selon leur groupe. Ils expliquent leur classification en justifiant leurs choix.
Application de la classification :
Proposer un jeu interactif où les élèves doivent classer rapidement différents animaux. https://www.pepit.be/exercices/primaire5/divers/animcat/page.html
Projet final : Chaque élève choisit un animal et crée une fiche descriptive avec les critères de classification.
Présentation des fiches sous forme de kiosque.
Discussion en classe sur les méthodes de classification. Les élèves expliquent leurs découvertes et justifient leurs choix de classification. Discussion sur les difficultés rencontrées.
Décrire les éléments de différenciation que vous avez choisis pour vos élèves.
Offrir des supports visuels et numériques pour aider à la compréhension.
Permettre des groupes de discussion pour les élèves ayant besoin de travailler en collaboration.
Adapter le vocabulaire et le niveau de difficulté des fiches selon les besoins des élèves.
Bibliographie
Sites internet : https://www.pepit.be/exercices/primaire5/divers/animcat/page.html
Ministère de l'Éducation et de l'Enseignement supérieur. (2016). Progression des apprentissages : Français, langue d'enseignement, primaire. https://cdn-contenu.quebec.ca/cdn-contenu/education/pfeq/primaire/progressions-apprentissages/PFEQ-progression-apprentissages-francais-langue-enseignement-primaire.pdf?
Cahier de l'élève
Grille d'observation de la participation aux activités.
Grille d'évaluation des fiches descriptives.
Grille de vérification pour la fiche descriptive (grille pour l'élève)
Décrire la ressouce TIC
Indiquer votre intention pédagogique
EXpliquer en quoi cette ressource apporte une plue-value à votre SAÉ.
Évaluations
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