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Course de glissade

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Course de glissade

Fait par gregoire leturgez
Une activité pour comprendre le phénomène du frottement dans une glissade
Cahier de l'élève Cahier de l'enseignant
Niveau d'aprentissage
1er à 6e
Univers
L'univers matériel
Démarches
d'Investigation scientifique
Cahier de l'élève
Nom de l'élève :
Date :

Course de glissade



Question

initimage('bl1NRT1');

As-tu déjà fait la course dans les glissades du parc ? Qu'est-ce qui pourrait t'aider pour gagner la course ?

Idées initiales et hypothèses

initimage('bl1NRT2');

Je pense que pour aller plus vite, il faut . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Parce que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

Planification

initimage('bl1NRT3');

Matériel

  • une balle
  • un dé en mousse
  • une petite voiture
  • les glissades dans le parc

Tu va devoir comparer le mouvement de plusieurs objet dans la glissage. Comment vas-tu faire ?

Réalisation

initimage('bl1NRT4');

Ce que je fais : j'écris ici ce qui se passe dans mon expérimentation.

- l'objet qui va le plus vite : 



- l'objet le plus lent :



Ce que je découvre lors de l'expérimentation.



Bilan

initimage('bl1NRT5');

Avant l'expérimentation je pensais que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Mon hypothèse est : 

  • vérifiée
  • infirmée


Aujourd'hui, j'ai appris que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Cahier de l'enseignant

Course de glissade



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    Évaluations

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