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le cycle du jour et de la nuit

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le cycle du jour et de la nuit

Fait par Aya Jamaoui

Dans cette situation d'apprentissage et d'évaluation, les élèves découvriront le phénomène de l'alternance du jour et de la nuit. À travers des observations, des discussions et des activités de manipulation, ils comprendront que ce phénomène est causé par la rotation de la Terre sur elle-même. Ils seront amenés à expliquer ce phénomène à l'aide de leurs connaissances scientifiques et à représenter le mouvement de la Terre par un modèle simple.

Cahier de l'élève Cahier de l'enseignant

Démarches

Générale

Cahier de l'élève

Nom de l'élève :

Date :

le cycle du jour et de la nuit

Question

initimage('bl1NRT1');

Pourquoi fait-il jour à certains endroits sur la Terre alors qu'il fait nuit à d'autres endroits au même moment ?

Idées initiales et hypothèses

initimage('bl1NRT2');

Planification

initimage('bl1NRT3');

Matériel

Globe terrestre ou balle,
lampe de poche,
images du jour et de la nuit,
fiches d'observation et
crayons de couleur.

Place la lampe de poche sur une table. Elle représente le Soleil.

Place le globe terrestre devant la lampe. Il représente la Terre.

Allume la lampe et observe les parties éclairées et les parties dans l'ombre.

Repère le Québec sur le globe et observe s'il fait jour ou nuit à cet endroit.

Fais tourner lentement le globe sur lui-même, sans déplacer la lampe.

Observe ce qui se passe au Québec pendant que la Terre tourne.

Effectue un tour complet du globe et observe comment le jour et la nuit se succèdent.

Note tes observations dans ton cahier et réponds aux questions.

Attention : La lampe doit rester immobile pendant toute l'expérience !

Réalisation

initimage('bl1NRT4');

Ce que je fais

Ce que je découvre

Bilan

À la suite de ton expérience, explique dans tes propres mots pourquoi il y a le jour et la nuit sur la Terre. Dans ta réponse, précise le rôle du Soleil et du mouvement de la Terre. Appuie-toi sur tes observations pour expliquer ce phénomène.

initimage('bl1NRT5');

Stratégies

Autoévaluation de la démarche scientifique

AFFIRMATIONS
J'ai bien compris la tâche ou le problème. Je me suis interrogé, j'ai reformulé le problème, j'ai fait des hypothèses.
J'ai bien planifié ma démarche et j'ai pu suivre les étapes lors de l'expérimentation. Je me suis ajusté au besoin.
J'ai utilisé le matériel de façon adéquate et sécuritaire.
J'ai bien planifié ma démarche et j'ai pu suivre les étapes lors de l'expérimentation. Je me suis ajusté au besoin.
J'ai bien communiqué mon travail (pendant et à la fin).

Cahier de l'enseignant

le cycle du jour et de la nuit

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Évaluations

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