le système solaire

Niveau scolaire visé : 3e cycle, donc 5e et 6e année 

Univers touché : Terre et espace 

Compétences visées : METTRE À PROFIT LES OUTILS, OBJETS ET PROCÉDÉS DE LA SCIENCE ET DE LA TECHNOLOGIE tel que évaluer l'impact de divers outils, instruments ou procédés, COMMUNIQUER À L'AIDE DES LANGAGES UTILISÉS EN SCIENCE ET EN TECHNOLOGIE tel que s'approprier des éléments du langage courant liés à la science et à la technologie. 

Stratégie d'exploration : aborder un problème ou un phénomène à partir de divers cadres de références (ex: perspectives sociale, environnementale, historique, économique)

Stratégie d'instrumentation : recourir à différentes sources d'information (ex: livre,  journal, site Web, revue, expert)

Stratégie de communication : recourir à des modes de communication variés pour proposer des explications ou des solutions  (ex: exposé, texte, protocole) 

Critères d'évaluation visées : C2 : C2a, C2b ; C3 : C3a ; C4 : C4a, C4b

Compétences du programme :  CD1, CD3

Période 1 (60 minutes) : Premièrement, cette période va être consacrée à activer leurs connaissances antérieures concernant le système solaire. (Exemple : qu'est-ce que vous connaissez sur le système solaire? ; combien a-t-il de planètes? ; quelle est la position de chaque planète? ; est-ce que la Terre est la seule planète sur laquelle nous pouvons vivre?; etc.)

Deuxièmement, nous regarderons une capsule vidéo. Cette vidéo va permettre de rafraichir les connaissances.  https://www.youtube.com/watch?v=NIyjtgvRcnQ 

Après le vidéo, les élèves devront répondre à des questions dans leur cahier de l'élève. 

Finalement, en grand groupe, nous allons revoir les questions et corriger le tout. 

Période 2 (60 minutes) : Lors de cette deuxième période, l'enseignante va créer des équipes de trois élèves.  Ensuite, l'enseignantr aura préparé des bouts de papiers avec les planètes transcrites dessus. Chaque équipe devra piger un papier et ce sera la planète sur laquelle ils travailleront. Après, ils vont devoir faire une recherche sur la planète. Les élèves auront accès à des livres et à Internet pour faire leur recherche.  Pour ne pas oublier aucune information, les élèves auront un espace dans leur cahier de l'élève pour écrire les informations importantes. 

Période 3 (60 minutes) : Lors de cette troisième période, les équipes auront encore du temps pour continuer leur recherche.  De plus, ils devront préparer leur exposé oral pendant ce temps. Ils vont organiser leurs infromations pour que l'exposé soit clair pour tous.  

*Si nous voyons que les élèves ont besoin de plus de temps pour préparer leur exposé oral, nous pouvons ajuster pour une période de plus.* 

Période 4 (60 minutes) : *Voir si les élèves ont besoin de plus de temps pour se préparer* Sinon, lors de cette quatrième période, nous allons présenter les consignes pour la construction des planètes. Après, les élèves vont commencer la construction de leur planète. 

Période 5 (60 minutes) : Lors de cette cinquième période, les élèves vont pouvoir finaliser la construction de leur planète. 

Période 6 (60 minutes) : Lors de cette sixième période, les équipes devront présenter leurs planètes au reste de la classe. Durant les exposés, les élèves devront prendre en notes les informations importantes de chaque planète dans leur cahier de l'élève. 

Ça pourrait être intéressant d'aller au Centre des Sciences à Montréal ou au cosmodôme avec les élèves, car ces activités pourraient enrichir les connaissances des élèves et consolider certains apprentissages. Ils pourront explorer et en apprendre davantage. 

Planète : Corps céleste de volume assez important, qui ne dégage pas de lumière, en orbite autour d'une étoile

Soleil : L'astre qui constitue la source de lumière principale de la Terre, un des éléments essentiels de la croissance des plantes

Mercure : Planète du Système solaire, la plus rapprochée du Soleil, d'un diamètre d'environ 4 900 km et dont la surface cratérisée rappelle celle de la Lune

Vénus : Planète du Système solaire, la deuxième à partir du Soleil, d'un diamètre légèrement inférieur à celui de la Terre, visible sous la forme d'une étoile très brillante (étoile du berger) dans le ciel du soir ou du matin.

Terre : La troisième planète du Système solaire à partir du Soleil, habitée par l'espèce humaine

Mars : Planète du Système solaire, la quatrième à partir du Soleil, d'un diamètre d'environ 6 800 km, présentant une surface désertique et rocailleuse d'une couleur rougeâtre caractéristique, accompagnée de deux satellites.

Saturne : Planète du Système solaire, la sixième à partir du Soleil, la deuxième en taille (9,4 fois le diamètre de la Terre) après Jupiter, entourée d'un remarquable système d'anneaux et de plusieurs satellites, le plus gros étant Titan. 

Jupiter : Planète du Système solaire, la cinquième à partir du Soleil, la première en taille (11 fois le diamètre de la Terre) et en masse (318 fois celle de la Terre), entourée de plusieurs satellites, les quatre principaux étant Io, Europe, Ganymède et Callisto. 

Uranus : Planète du Système solaire, la septième à partir du Soleil, découverte en 1781 par William Herschel, d'un diamètre quatre fois supérieur à celui de la Terre et entourée de plusieurs satellites

Neptune : Planète du Système solaire, la huitième et dernière à partir du Soleil, d'un diamètre de 49 500 km, entourée de plusieurs satellites, dont le principal est Triton

Pluton : Planète naine du Système solaire (2 300 km de diamètre), qui orbite au-delà de Neptune et qui est accompagnée d'un gros satellite, Charon, et de deux petits, Hydra et Nix

Lune : Le satellite naturel de la Terre.

Étoile : Tout astre visible le soir, mis à part le Soleil et la Lune?

Galaxie : Vaste ensemble d'étoiles, de poussières et de gaz interstellaires tournant autour de son centre et formant une entité bien définie dans l'Univers.  

Rotation : Mouvement d'un corps tournant autour d'un point ou d'un axe central.

Énergie : Vigueur, puissance morale, telle qu'elle peut se traduire entre autres dans les actes.

Géante : Planète de grand volume et de faible densité.

Satellite : Corps céleste en orbite autour d'une planète. 

Astronome : Partie de l'astronomie qui a pour but l'évaluation de la position et du mouvement des astres.

Orbite  :Trajectoire courbe décrite par un corps céleste ou par un satellite artificiel et ayant pour foyer un corps céleste.

Planète naine : Corps céleste de petite taille partageant les mêmes caractéristiques qu'une planète classique, sauf le fait de ne pas avoir dégagé le voisinage autour de son orbite.

Ceinture d'astéroide : La ceinture d'astéroïdes entre Mars et Jupiter est une grande énigme pour les scientifiques.

Antitode 11. [En ligne]. Druide Informatique. 

Ministre de l'Éducation.2006.Programme de formation de l'école québécoise, domaine de la mathématique, de la science et technologie. Repéré à : http://www.education.gouv.qc.ca/fileadmin/site_web/documents/education/jeunes/pfeq/PFEQ_science-technologie-primaire.pdf

Ministre de l'Éducation.2009.Progression des apprentissages, géographie, Science et technologie. Repéré à : http://www.education.gouv.qc.ca/fileadmin/site_web/documents/education/jeunes/pfeq/PDA_PFEQ_science-technologie-primaire_2009.pdf

Nat Geo France. (2019, 16 juin). Tout comprendre sur : le système solaire (vidéo). Youtube. Repéré à : https://www.youtube.com/watch?v=NIyjtgvRcnQ

Legault, C. Le système solaire. Le planificateur de sciences. http://leplanificateurdesciences.org/sae/le-systa 

Revue :  

1. Les explorateurs, https://lesexplos.com/ 

- Couvre tous les sujets de la science, dont le système solaire et l'astronomie

2. L'astronomie, https://lastronomie.fr/

- Couvre tous les sujets de l'atronomie à chaque mois, les nouveautés et les découvertes

Site Internet :

1. National Geographic, https://www.nationalgeographic.fr/thematique/sujet/sciences/espace/systeme-solaire 

-Couvre tous les sujets de la science 

Lieu : 

1. Cosmodome, https://www.tourismelaval.com/explorer-possibilites/attraits/cosmodome

-Le Cosmodome permet de vivre une expérience scientifique de façon virtuelle 

Peronnage : 

1. Neil Armstrong:

https://www.biography.com/scientists/neil-armstrong

Application Solar System AR :

-cette application permet de voir les différentes grosseurs de planètes

-il y a des petits jeux comme placer les planètes dans le bon ordre, des vrais ou faux, des associations et des qui suis-je

-on peut voir la structuration des planètes et les caractéristiques 

Indiquer votre intention pédagogique : consolider les apprentissages des élèves, ça permet d'avoir une explication différente que celle de l'enseignante et les élèves peuvent expérimenter. 

Cette application permet d'apprendre, mais de s'amuser en même temps. 

Il existe plusieurs autres applications sur le Ipad telles que Solar Walk et Solar Walk 2 

Notre vidéo : https://drive.google.com/file/d/1KOVJzwlNzKkjM9vj26WfIMjO9chaiqJK/view?usp=sharing 

-cette vidéo permet d'activer les connaissances antérieures des élèves 

-cette vidéo montre un court enseignement aux élèves concernant le début de la matière sur le système solaire