Il s'agit d'une adaptation d'une activité proposée par Éclairs de sciences. 

http://www.eclairsdesciences.qc.ca/activites/comment-construire-un-jeu-electrique/

Cette SAÉ a été crée dans le cadre d'un projet d'animation pédagogique à la CSDM. Elle a été conçue pour être vécue en novembre.

• utilisera et consolidera ses connaissances sur les circuits électriques;
• planifiera et réalisera une conception tehnologique.

La durée prévue pour la réalisation de cette SAÉ est d'environ 2 h. Toutefois, des activités d'apprentissage sur les circuits électriques sont préalables.

Ampoule

Circuit électrique

Conducteur électrique

Énergie électrique

Énergie lumineuse

Fil

Interrupteur

Isolant électrique

Réaction chimique dans une pile

Source (pile)

Source d'énergie

Concevoir

Croquis

Fabriquer

Hypothèse

Idée initiale

Imaginer

Matériau

Matériel

Outils

Planifier

Sécurité

Ampoule à incandescence

         Culot

         Plot

         Filament (de tungstène)

         Socle

Ampoule DEL (diode électroluminescente)

Charge électrique

Circuit fermé

Circuit ouvert

Court-circuit

Électron

Embranchement

Fil à pince alligator

Intensité lumineuse, émission de lumière

Moteur

Porte-pile, pile AAA, pile AA, pile D, pile 9V

Positif, négatif, pôle électrique

Résistance

Volt

« Le courant s'établit Â» (pour remplacer « le courant passe Â» ou le « courant circule Â» qui peuvent induire une conception erronée)

• Ampoules (attention: toujours avoir des ampoules qui peuvent supporter la tension de la pile)
• Attache-parisiennes
• Bâtonnets et baguettes de bois
• Cartons (rouleaux, boites, cartons plats, etc.)
• Cure-pipes
• Fils électriques avec ou sans pinces alligators
• Matériel pour couper, percer et assembler des matériaux
• Papier d'aluminium
• Piles (9V ou 2 XAA avec un support à piles)
• Ruban électrique
• Trombones

1. Avant l'arrivée des élèves, préparer un poste de travail où les élèves pourront couper les matériaux, un où ils pourront les percer et un pour les assembler.
2. Lire la mise en situation aux élèves. Animer une discussion à partir des questions de la section Question. Demander aux élèves de noter leurs réponses.
3. Placer les élèves en équipes de 2 ou 3 élèves. Leur demander de dessiner un schéma du circuit électrique qu'ils prévoient utiliser pour fabriquer leur lampe de poche (section Idée initiale et hypothèse).
4. Lire les consignes de la section Planification avec les élèves. Leur présenter le matériel et les matériaux dont ils disposent pour concevoir leur lampe de poche. Leur laisser une quinzaine de minutes pour planifier leur conception.
   
   • Le grand défi des élèves sera de concevoir et de fabriquer l'interrupteur.
5. Lire avec eux les consignes de la section Réalisation. Leur laisser 1 h pour la conception de leur prototype. Insister sur le fait qu'ils doivent noter les modifications qu'ils apportent à leur planification. (On pourrait leur laisser plus de temps, mais 1 h, c'est suffisant pour concevoir un prototype.)
6. Demander aux élèves de répondre aux questions de la section Bilan et faire un retour en plénière.
   
7. Si le temps le permet, on peut demander aux élèves de présenter leur prototype.

Merci à Judith Lévesque, enseignante à l'école Saint-Marc, pour avoir expérimenté cette tâche avec ses élèves.