Energie électrique
Energie solaire
Energie thermique
Energie hydrolique
Energie chimique
Energie mécanique
Energie nucléaire
Energie lumineuse
Energie rayonnante
L'utilsation de leur milieu de vie, leur vécu quotidien.
- L'enseignant lit quelques pages sélectionnées de l'album " L'énergie à petits pas " aux élèves.
- L'enseignant les questionne sur le sujet principal de l'album.
- L'enseignante active leurs connaissances antérieures en leur posant les questions suivantes :
- Qu'est-ce qu'une énergie?
- Quelles sont les formes d'énergie que vous connaissez?
- Peut-on transformer de l'énergie?
- Comment transforme t-on de l'énergie
- A t-on besoin d'un dispositif pour réaliser une transformation d'énergie ?
- L'enseignant fait appel au vécu des élèves quant aux situations où de l'énergie électrique est consommée (jouets électriques, appareils électroménagers, ampoules électriques, etc.) et aussi d'autres énergies de leur entourage.
À ce moment, l'enseignant invite les élèves à émettre une hypothèse et noter la forme d'énergie choisie dans leur caihier.
- Il construit une carte conceptuelle des connaissances antérieures des élèves qu'ils auront à enrichir à la fin de leur activité de recherche.
L'enseignant forme des équipes de deux élèves dont leur choix s'est posé sur la même forme d'énergie.
d'énergie qu'ils ont choisie.
- Il leur démontre la manière efficace de faire des recherches sur des sites internet afin d'y soustraire
des informations pertinentes en écoutant la vidéo suivante: https://drive.google.com/file/d/1BJ7NsMMWEqpmY8AiDOeCURfuyH7p3KVY/view?usp=sharing
- Il leur propose les liens de sites de recherche suivants pour faciliter leurs recherches
a) https://www.alloprof.qc.ca/fr/eleves/bv/sciences/les-transferts-et-les-transformations-
d-energie-s1089
b) https://www.assistancescolaire.com/enseignant/elementaire/ressources/base-documentaire-en-
sciences/fde08sc10i02
c) https://sites.google.com/site/stsecondaire/5e-secondaire/energie-transformationsd)
d) https://www.mtaterre.fr/dossiers/sur-la-route-de-lelectricite/la-transformation-de-lenergie-en-
electricite
- L'enseignante demande aux élèves de se mettre au travail , de discuter en équipe sur la réalisation
du travail et de noter les résultats de leurs recherches dans leur cahier de science.
Note pour l'enseignant:
À noter que les élèves limitent leurs recherches aux transfromations d'énergie possibles avec la forme d'énergie choisie initialement. En d'autres mots, les élèves cherchent les formes d'énergie possibles qu'on obtient après la trasformation. Ils ne cherchent pas comment ou pourquoi il y a une transformation d'énergie, vu que le comment et le pourquoi sont des concepts très avancés qui ne sont pas dans la PDA du primaire.
L'enseignant demande à chaque équipe de venir présenter à la classe les résultats de ses recherches.
- Il anime la discussion entre les élèves après chaque présentation.
L'enseignanat fait un retour en grand groupe sur la réalisation de ce travail de recherches en leur posant les suivantes :
- Quelles difficultés avez-vous rencontré en faisant la recherche?
-Qu'avez-vous appris sur les formes d'énergie?
-Comment avez-vous faits pour s'entendre sur les résultats de vos recherches?
Pendant la discussion, l'enseignant revient sur la carte conceptuelle initialement créée avec les élèves pour ajouter leurs nouvelles connaissances acquises sur les formes d'énergie et leurs transformations.
L'enseignant félicite les élèves pour leur travail.
Un peu plus tard...
L'enseiganant présente une courte vidéo qui leur permettra de visualiser leurs connaissances sur les formes et les transformations d'énergie (https://drive.google.com/file/d/1CmJs3on_GH7CL0gSS0CrZobBv8dyYb6E/view)
Ensuite....
L'enseignanat invite les élèves à leur tour d'utiliser l'application PHET interactive stimulations.
Album jeunesse " L'énergie à petits pas "
Chromebooks
Cahier de science