Nom de l'élève :
Date :

Transformation de l'énergie



Hypothèse

Penses-tu qu'il soit possible de transformer une forme d'énergie en une autre? Explique ce que tu pense en au moins 3 idées.

initimage('bl1NRT1');

           OUI                                                                                    NON 


    Reformulation du problème  

Idée initiale

Écris la forme d'énergie que tu as choisis:

initimage('bl1NRT2');

J'ai choisi la forme d'énergie: _____________________________________________

    Cr1 Description adéquate du problème. Une hypothèse doit inclure une justification Formulation d'une explication ou d'une solution provisoire  

Planification

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Matériel

  • Littérature jeunesse
  • Fiche pour noter les résultats de recherche

Procédure

1) Écouter la lecture de l'album et identifier une forme d'énergie. 

2) Choisir une forme d'énergie parmi celles présentées

3) Émettre une hypothèse sur les diféérentes transformations d'énergie initialement choisie 

4) En équipe de deux, faire une recherche sur la forme d'énergie en question et confirmer leur hypothèse. 

5) Présenter à la classe les résultats de leurs recherches.

    Cr2 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée Planification de la démarche  

Réalisation

Avant de commencer la recherche, écris ce que tu connais déjà sur la forme d'énergie. Pendant la recherche, écris ce que tu découvres.

initimage('bl1NRT4');

Ce que je fais


 

Ce que je découvre


 

    Cr2 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée Planification de la démarche  

Bilan

L’élève aura à infirmer ou à confirmer son hypothèse par rapport à ses recherches. En équipe, les élèves doivent préparer les informations pertinentes de leur recherche afin de les présenter à leurs coéquipiers.

initimage('bl1NRT5');

Je confirme mon hypothèse: ____________

J' infime mon hypothèse: ________________


Parce que _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Stratégies

    Émettre des hypothèses (ex. : seul, en équipe, en groupe).
    		Supprimer
    Recourir à différentes sources d'information (ex. : livre, journal, site Web, revue, expert).
    		Supprimer
    Organiser les données en vue de les présenter (ex. : tableau, diagramme, graphique).
    		Supprimer
    Échanger des informations.
    		Supprimer

Les qualités des scientifiques

    Élève Enseignant
Persévérance Ne pas abandonner au premier échec. C'est parfois après plusieurs essais que la solution.    
Capacité de travailler en équipe Un scientifique travaille rarement seul. Les idées et l'aide des autres sont souvent très utiles.    
Communication efficace Il faut savoir clairement verbaliser ses besoins lors d'expériences scientifiques. Il faut aussi communiquer clairement ses résultats.    
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Autoévaluation de la démarche scientifique

AFFIRMATIONS 
J'ai bien compris la tâche ou le problème. Je me suis interrogé, j'ai reformulé le problème, j'ai fait des hypothèses.   
J'ai bien planifié ma démarche et j'ai pu suivre les étapes lors de l'expérimentation. Je me suis ajusté au besoin.   
J'ai bien communiqué mon travail (pendant et à la fin).