Nom de l'élève :
Date :

La Lune sous toutes ses formes



Question

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Pourquoi Mirka et Florence ne voient-elles pas la même Lune?

Idées initiales et hypothèses

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Ici, je reformule le problème selon ce que je comprends :






Je formule mes hypothèses : 






Je réalise cette activité : 

  

    Cr1 Description adéquate du problème. Une hypothèse doit inclure une justification Formulation d'une explication ou d'une solution provisoire  

Réalisation


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Ce que je fais:


Tous les soirs, j'observe la lune et je remplis la fiche d'observation de la lune.



Ce que je découvre: 


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Bilan

Et puis après tout ce que j'ai appris pourquoi Florence et Mirka ne voient-elles pas la même lune? Ici, je confirme ou j'infirme mon hypothèse de départ et je la justifie avec des explications scientifiques :

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    Cr4 Utilisation appropriée des connaissances scientifiques et technologies Production d'explications ou de solutions  
    Cr4 Utilisation appropriée des connaissances scientifiques et technologies Utilisation de la terminologie, des règles et des conventions propres à la science et à la technologie.  

Planification

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Matériel

  • Maquette ou planche en styromousse ou tout autre matériel dans lequel nous pouvons piquer les bouts de bois.
  •  2 grosses boules de styromousse (Soleil-Terre)
  • 8 petites boules de styromousse (Lune)
  • Différentes couleurs de peinture (noire-bleue-jaune)
  • 10 brochettes de bois
  • 8 étiquettes avec le nom des différentes phases de la lune

Procédure

Avec mon équipe: 


1. Je peinture les différentes boules qui représentent la Lune (toutes ses formes), la Terre et le Soleil.


2. Je les pique sur les bâtons.


3. Je les place sur la plateforme selon leur position respective.


4. J'appose les différentes étiquettes avec le nom des phases de la lune en dessous de chaque phase. 


    Cr4 Utilisation appropriée des connaissances scientifiques et technologies Utilisation de la terminologie, des règles et des conventions propres à la science et à la technologie.  

Autoévaluation de la démarche scientifique

AFFIRMATIONS
  • J'ai bien compris la tâche ou le problème. Je me suis interrogé, j'ai reformulé le problème, j'ai fait des hypothèses.



  • J'ai confirmé ou infirmé mon hypothèse du départ.



  • J'ai participé à l'élaboration de la maquette avec mon équipe.