Nom de l'élève :
Date :

LES PHASES SANS FIN



Question

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Pourquoi la lune change-t-elle d'apparence et comment pouvons-nous reproduire ce phénomène en classe?



Idées initiales et hypothèses

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Je pense que




Parce que

    Cr1 Description adéquate du problème. Une hypothèse doit inclure une justification Formulation d'une explication ou d'une solution provisoire  

Planification

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Matériel

  • 1 Lampe de poche (Le Soleil)
  • 1 balle de styromousse (La Lune)
  • 1 bâton (planté dans la balle)

Procédure


1- La première personne sera le Soleil.

2- La deuxième personne sera la Terre et portera la Lune.

3- La 3e personne sera l'observateur et dessinera la phase de la Lune. 

4-  Définissez votre rôle au sein du groupe.

5-  Essayez de trouver les 4 phases de la Lune en vous déplaçant dans l'Espace. 














    Cr2.2 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée Réalisation de la démarche, au besoin  

Les qualités des scientifiques

    Élève Enseignant
Minutie, précision Parfois, certaines expériences demandent plus de précision que d'autres, il faut alors pouvoir agir délicatement pour réussir.    
Capacité de travailler en équipe Un scientifique travaille rarement seul. Les idées et l'aide des autres sont souvent très utiles.    
Prudence La science demande beaucoup de précaution et de prudence puisque certains outils utilisés peuvent être dangereux.    
Communication efficace Il faut savoir clairement verbaliser ses besoins lors d'expériences scientifiques. Il faut aussi communiquer clairement ses résultats.    
Imagination, créativité Les découvertes scientifiques sont souvent le fruit de l'imagination du chercheur. Celui-ci doit pouvoir explorer différentes solutions.    
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Réalisation

Lorsque vous trouvez une phase, l'observateur dessine le résultat et vous changez de rôle pour trouver la prochaine phase.

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Ce que je fais




Ce que je découvre




    Cr2.2 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée Réalisation de la démarche, au besoin  

Bilan

Partagez vos résultats avec la classe, ce qui a fonctionné ou pas.

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Intégration

Je choisis une des 4 phases lunaires : 

Je décris  ou dessine la position de la Lune par rapport au Soleil et à la Terre : 




Je dessine comment je vois la Lune quand je la regarde de la Terre :  

    Cr1 Description adéquate du problème. Une hypothèse doit inclure une justification Formulation d'une explication ou d'une solution provisoire
    Cr2.1 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée Planification du travail
    Cr2.2 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée Réalisation de la démarche, au besoin
    Cr3.1 Utilisation appropriée d'instruments, d'outils ou de techniques Manipulation d'objets, d'outils ou d'instruments
    Cr3.2 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée Respect de la sécurité
    Cr4 Utilisation appropriée des connaissances scientifiques et technologies Production d'explications ou de solutions  
    Cr4 Utilisation appropriée des connaissances scientifiques et technologies Utilisation de la terminologie, des règles et des conventions propres à la science et à la technologie.  

Autoévaluation de la démarche scientifique

AFFIRMATIONS


J'ai émis une hypothèse et fournis une explication provisoire.


J'ai collaboré avec mes coéquipiers et participé à l'activité. J'ai utilisé ma créativité pour trouver des solutions.


Je n'ai pas brisé ou abimé le matériel et je suis resté calme dans le noir.



J'ai partagé mes résultats et je peux expliquer le phénomène. Je reconnais les 4 phases lunaires.


    Cr1 Description adéquate du problème. Une hypothèse doit inclure une justification Formulation d'une explication ou d'une solution provisoire  
    Cr2.2 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée Réalisation de la démarche, au besoin  
    Cr3.1 Utilisation appropriée d'instruments, d'outils ou de techniques Manipulation d'objets, d'outils ou d'instruments  
    Cr3.2 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée Respect de la sécurité  
    Cr4 Utilisation appropriée des connaissances scientifiques et technologies Production d'explications ou de solutions  
    Cr4 Utilisation appropriée des connaissances scientifiques et technologies Utilisation de la terminologie, des règles et des conventions propres à la science et à la technologie.  

Stratégies

    Cr4 Utilisation appropriée des connaissances scientifiques et technologies Production d'explications ou de solutions
    Cr4 Utilisation appropriée des connaissances scientifiques et technologies Utilisation de la terminologie, des règles et des conventions propres à la science et à la technologie.