Les élèves mettront en oeuvre la démarche de conception technologique pour fabriquer un prototype d'objet dont ils ont besoin en classe. 

* Il est important de s'assurer que les élèves connaissent les règles de sécurité qui concernent l'utilisation des outils. Dans le cas contraire, prévoir des activités d'apprentissage pour qu'ils apprennent à les manipuler avant de réaliser cette SAÉ.

Rencontre 1 en visioconférence

1. On fait connaissance.
2. Lecture du livre et utilisation de l'outil AhaSlides pour les interactions entre les classes.
3. Lancement du projet de conception par la question: Quel besoin pourrions-nous fabriquer pour répondre à un de nos besoins en classe?

En classe

1. Si les élèves n'ont jamais manipulé les outils, prévoir des activités d'apprentissage à cet effet au préalable.
2. Si les élèves ne connaissent pas les symboles associés aux pièces mécaniques, aux forces et aux mouvements, prévoir une activité d'apprentissage à cet effet.
3. Tempête d'idées pour trouver les besoins auxquels on pourrait tenter de répondre. S'assurer que les idées retenues soient réalisables par les élèves. Ça peut être une réalisation collective ou en équipe. (Sections Idées initiales et Hypothèse)
4. Élaboration avec les élèves d'une grille d'évaluation des schémas de conception.
5. Réalisation du schéma de conception (section Planification du cahier de l'élève)
6. Dépôt des schémas sur les Padlets.
7. Évaluation des schémas de la classe avec laquelle vous êtes jumelés.
8. Réajustement des schémas de conception suite aux commentaires reçus.
9. Lire avec les élèves les consignes de réalisation et les laisser ensuite fabriquer leur objet.
10. Leur rappeler de noter les ajustements qu'ils apportent à leur démarche en cours de route en utilisant un crayon d'une autre couleur.
11. Faire remplir la section "Bilan" aux élèves.
12. Dépôt de vidéos ou de photos des prototypes sur le Padlet avant la visioconférence et ce, même si la conception n'est pas finalisée.

Rencontre 2 en visioconférence

1. Les élèves échangeront autour de ces sujets: 
   
   1. Le besoin auquel leur objet répond
   2. Justification du choix du moyen pour y répondre
   3. Les étapes de leur démarche - difficultés rencontrées et solutions trouvées
   4. Leur coup de coeur du projet

·        Pinces coupantes (4) 

·        Lunettes de sécurité (4)

·        Pistolet à colle chaude

·        Scies de maquettiste (4)

·        Boites à onglets de maquettiste (4)

·        Pour percer: Marteaux, clous et martyrs (4)

·        Punaises (pour percer)

·        Bâtons de brochettes 

·        Bâtonnets à café 

·        Trombones 

·        Cure-pipes

·        Colle à bois 

·        Ficelle

·        Abaisses langues

·        Élastiques

·        Bouchons (pour fabriquer des cames, des roues ou des poulies)

·        Roues dentées (ex: Lego, KNex)

·        Autres mécanismes provenant de jouets

·        Tout autre matériau que vous possédez et que vous jugez utile

SPIRES, Ashley (2014). Quel génie!  Éditions Scholastic, Toronto, 32 pages.