Nom de l'élève :
Date :

Une rentrée rafraichissante!



Question

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En classe, nous n'avons pas de congélateur. Comment pourrons-nous conserver sur nos bureaux ces friandises glacées le plus longtemps possible?


  • Cr1 Description adéquate du problèmes
    Reformulation du problème

Idées initiales et hypothèse

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Idées initiales: Selon toi, quelles caractéristiques devrait avoir le contenant dans lequel nous mettrons les friandises pour qu'elles demeurent congelées?

____________________________________________________________________________________________________________

Hypothèse: À ton avis, quelle est la caractéristique la plus importante? Pourquoi?

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  • Cr1 Description adéquate du problèmes
    Cr1 Description adéquate du problème. Une hypothèse doit inclure une justification Formulation d'une explication ou d'une solution provisoire  

Planification

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Avant de commencer la fabrication de ton contenant, fais un croquis de ton prototype. 

Assure-toi de tenir compte de la caractéristique que tu as choisie comme essentielle pour qu'un contenant garde les friandises congelées. 

Sur ton croquis, identifie le nom des matériaux que tu prévois utiliser. 


  • Cr2 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée
    Cr2 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée Planification de la démarche  

Réalisation

C'est maintenant le moment de fabriquer ton prototype. Si tu penses à des ajustements en cours de route, utilise un crayon de couleur différente pour modifier ton croquis de la page 2.

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Blanc

Grille

Ligné

Trottoirs

Image

  • Cr2 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée
    Cr2 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée Réalisation de la démarche  
    Réajustement de la démarche, au besoin  
  • Cr3 Utilisation appropriée d'instruments, d'outils ou de techniques
    Cr3 Utilisation appropriée d'instruments, d'outils ou de techniques Manipulation d'objets, d'outils ou d'instruments  
    Respect de la sécurité  

Planification de l'expérimentation

Maintenant que ton prototype est fabriqué, il est temps de le mettre à l'épreuve. Pour démontrer son degré d'efficacité, tu devras présenter des mesures recueillies pendant ton expérimentation.

  1. En science, on utilise un témoin pour comparer les données. Ton équipe recevra 2 friandises, une que vous placerez dans le contenant, l'autre qui servira de témoin, à l'air libre.
  2. Quelle(s) mesure(s) comptes-tu utiliser pour vérifier l'efficacité de ton contenant? ____________________________________________________________________
  3. Une des mesures doit être le temps. À quelle fréquence ton équipe prendra-t-elle les mesures?____________________________________________________________
  4. De quelle façon comptes-tu organiser les données? __________________________________________________________________________________________________________________________________________

Expérimentation

Consigne ci-dessous les mesures que tu prends pendant l'expérimentation.


Bilan

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Ton prototype ressemble-t-il à ce que tu avais imaginé?

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Suite à ton expérimentation, crois-tu que la caratéristique que tu avais choisie a influencé la durée de conservation des friandises? Explique pourquoi tu le crois.

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Nomme un imprévu ou une difficulté que tu as eu à surmonter:

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Explique ce que tu as fait pour surmonter ce problème:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  • Cr4 Utilisation appropriée des connaissances scientifiques et technologiques
    Cr4 Utilisation appropriée des connaissances scientifiques et technologies Production d'explications ou de solutions  
    Utilisation de la terminologie, des règles et des conventions propres à la science et à la technologie