De l'eau propre !

Question

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Est-il possible de nettoyer de l'eau sale ? Comment?

Les différentes réponses auxquelles l'enseignant peut s'attendre :

? Oui, l'eau peut être clair si on enlève toutes les impuretés dedans.

? Non, ce n'est pas possible, car l'eau ne pourra jamais être propre à 100%. Il y aura toujours des bactéries/déchets/particules dedans.

Reformulation du problème

Idées initiales et hypothèses

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Comment peut-on arriver à créer un filtre à eau avec des objets de la vie courante (que tu as à la maison) ? :

-En réalisant un assemblage (une "machine" pour filtrer l'eau sale"

-En utilisant des matériaux que nous avons atour de nous. L'élève peut dire ce qu'il pense en terme d'utilité du matériel en question, par exemple : je pense qu'un morceau de tissu pourrait être utile pour filtrer les petites roches.

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Pour fabriquer un filtre à eau avec des objets de la vie courant, je vais avoir besoin de :

-L'élève nomme le matériel qu'il pense avoir besoin. Comme mentionné plus haut, l'élève peut nommer le matériel qu'il pense utile, tant qu'une explication est fournie. Il verra plus tard le matériel que nous fournirons dans l'expérience et pourra valider s'il a nommé des choses utiles lors de son explication précédente.

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Cr1 Description adéquate du problème. Une hypothèse doit inclure une justification

Formulation d'une explication ou d'une solution provisoire

Planification

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Matériel

Ciseaux
Une bouteille de plastique vide avec son bouchon
Un stylo
Un filtre à thé, un filtre à café et un chiffon (ou de la ouate)
Eau
Sable
Terre
Morceaux de brindilles
Quelques petits cailloux

Procédure

À l'aide de ciseaux, coupez la bouteille de plastique en deux.
Faites un trou dans le couvercle avec un stylo.
Renversez la moitié supérieure de la bouteille, celle qui porte le bouchon en plastique, et emboîtez-la dans la partie inférieure.
Ajoutez une couche de chaque matériau naturel, en commençant par du sable et en mettant ensuite de l'herbe et enfin une couche de cailloux.
Préparez l'eau sale que vous filtrerez! Mélangez de l'eau et de la terre dans une tasse.
Versez l'eau sale dans votre filtre et observez l'eau à sa sortie pour voir si elle plus claire!
Faites des essais de conceptions et de couches naturelles différentes pour trouver des possibilités d'améliorer votre filtre.

Cr2.1 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée

Planification du travail

Réalisation

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Ce que je fais pour créer mon filtre :

-Ici, les élèves nomment les étapes de création du filtre. Nous leur fournirons les étapes selon lesquelles les matériaux doivent être placés, mais ils devront réaliser le montage par eux-mêmes dans les trois bouteilles.

-Exemple de réponse pour cette case :

1- Je coupe le haut de ma bouteille d'eau pour commencer mon filtre.

2-Je place les matériaux dans l'ordre.

3-Je verse l'eau dans mon filtre.

4-Etc...

Ce que je découvre lors de ma réalisation :

-Ici, les élèves expliqueront ce qu'ils découvrent en créant le filtre. Les découvertes peuvent être liées à n'importe quel aspect de l'expérience.

-Exemple de réponse pour cette case :

1-L'ordre dans lequel les matériaux sont mis à une importance/n'a pas d'importance selon moi.

2-L'eau est claire lorsqu'elle sort de mon filtre/n'est pas claire lorsqu'elle sort de mon filtre.

3-Etc...

Cr2.2 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée

Réalisation de la démarche, au besoin

Cr3.1 Utilisation appropriée d'instruments, d'outils ou de techniques

Manipulation d'objets, d'outils ou d'instruments

Cr3.2 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée

Respect de la sécurité

Bilan

Le bilan permettra à l’élève de poser une réflexion sur l’efficacité du filtre qu’il vient de concevoir. Aurait-il pu utiliser un autre matériau qui aurait été aussi efficace ? Il pourra revenir sur son hypothèse en disant s’il a identifié les bonnes techniques.

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Suite à la réalisation de ton filtre à eau, est-ce que ton hypothèse du départ était bonne ? Explique

-Réponse attendue :

1-Affirmer sa position clairement par oui ou non.

2-L'élève explique pourquoi son hypothèse était bonne ou mauvaise : mon hypothèse était bonne, car après avoir réalisé mon expérience, j'ai pu voir qu'il est possible de nettoyer de l'eau sale OU mon hypothèse n'était pas bonne, car je ne savais pas qu'il était possible de nettoyer de l'eau sale.

Pourquoi est-il important de prendre le temps de bien filtrer l'eau ? L'eau filtrée qui est limpide (parfaitement claire) est-elle potable ?

-Pour ne pas avaler des morceaux de matériaux lorsqu'on boit l'eau (roche, terre, sable, etc.)

-Pour enlever les bactéries

-Oui, l'eau filtrée est claire, donc ça veut dire qu'elle est potable, car il n'y a plus de susbtances dedans.

-Les élèves peuvent penser que l'eau filtrée est potable car elle est claire. Cela les amènera vers le réinvestissement.

Cr4 Utilisation appropriée des connaissances scientifiques et technologies

Production d'explications ou de solutions

Stratégies

Autoévaluation de la démarche scientifique

AFFIRMATIONS
J'ai identifié mon hypothèse de départ et je l'ai vérifié lors de la réalisation de mon projet.
J'ai utilisé le matériel de façon sécuritaire.
Suite à la filtration, j'ai réussi à obtenir de l'eau claire.
Mon filtre était bien réalisé : son apparence était soignée et j'ai suivi les étapes du protocole pour bien le construire.

Les qualités des scientifiques

		Élève	Enseignant
Patience	C'est la qualité la plus importante pour un scientifique. Avec la patience, tu pourras aller jusqu'au bout des expériences et découvrir plein de choses fascinantes.
Minutie, précision	Parfois, certaines expériences demandent plus de précision que d'autres, il faut alors pouvoir agir délicatement pour réussir.
Prudence	La science demande beaucoup de précaution et de prudence puisque certains outils utilisés peuvent être dangereux.
Imagination, créativité	Les découvertes scientifiques sont souvent le fruit de l'imagination du chercheur. Celui-ci doit pouvoir explorer différentes solutions.

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