Florence et Mirka ne voient pas la lune de la même forme, car (réponses variées).
Cr1 Description adéquate du problème. Une hypothèse doit inclure une justification | Formulation d'une explication ou d'une solution provisoire |
Cr1 Description adéquate du problème. Une hypothèse doit inclure une justification | Formulation d'une explication ou d'une solution provisoire |
Procédure:
(les étapes de ma démarche)
1. Mettre le bâton dans la balle de styromousse.
2. Tenir le bâton dans la main.
3. Allumer la lampe de poche.
4. Tenir la lampe de poche dans la main de l'autre élève.
5. S'éloigner avec la lampe de poche.
6. Dirigre le faisceau de lumière vers l'élève tenant la « lune ».
7. Indiquer la phase observer.
8. Échanger les rôles
9. Déplacer « la lune » afin de trouver une nouvelle phase
10. Recommencer le processus à partir de l'étape numéro 6.
Cr2.1 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée | Planification du travail |
Cr2.2 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée | Réalisation de la démarche, au besoin |
Cr3.1 Utilisation appropriée d'instruments, d'outils ou de techniques | Manipulation d'objets, d'outils ou d'instruments |
Cr4 Utilisation appropriée des connaissances scientifiques et technologies | Utilisation de la terminologie, des règles et des conventions propres à la science et à la technologie. |