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Cratère
Lave
Magma
Chambre magmatique
Cendre
Fer
Nickel
Noyau interne
Noyau externe
Manteau supérieur
Manteau inférieur
Croûte terrestre
Vers 1912, le géologue américain Thomas JAGGAR (1871-1953) étudia les volcans d'Hawaii et fonda la science de la volcanologie.
https://www.encyclopedia.com/science/dictionaries-thesauruses-pictures-and-press-releases/jaggar-thomas-augustus-jr
Période 1 (45 minutes)
Qu'est-ce qu'un volcan ?
Intention :
Définir un volcan et ses différentes parties.
Survol de la structure interne de la Terre.
Stimuler la curiosité et les représentation initiales des élèves.
Déroulement :
L'enseignante fait un tour de table pour identifier les conceptions des élèves. Par exemple, certains élèves pensent que la lave des volcans provient d'un réservoir situé dans leur base. D'autres élèves pensent qu'elle provient du centre de la Terre.
Explication :
L'enseignante présente des photographies de volcans et un schéma d'un volcan et de ses composantes (chambre magmatique, cheminée, cratère, ...) :
https://docs.google.com/
L'enseignante présente une vidéo qui explique le fonctionnement des volcans :
https://youtu.be/RP8QQEMFqps
Activité :
Donner deux feuilles d'activités aux élèves sur la structure interne de la terre et les parties du volcan. Activités tirées du site : mieux enseigner.ca
Période 2 (45 minutes)
Les différents types de volcans
Intention :
Distinguer les différents types de volcans en fonction de leur forme et de leur activité.
Déroulement :
L'enseignant(e) revoit rapidement les notions vues la séance précédente.
Ensuite, elle montre une vidéo sur les éruptions volcaniques.
L'enseignant(e) demande aux élèves de relever les différentes caractéristiques des éruptions.
Explication :
L'enseignant(e) présente les différents types de volcans, en mettant de l'emphase sur la forme et la composition de la lave.
L'enseignante(e) présente la vidéo suivante :
https://www.youtube.com/watch?v=bBX0Q1pnC5Y
L'enseignante(e) peut aussi utiliser des modèles ou des maquettes pour illustrer les différences.
Activité :
Demander aux élèves de classer les images de volcans en fontion de leur type sur une feuille d'exercices.
Période 3 (60 minutes)
Construire un volcan et réaliser une simulation d'éruption
Intention :
Mettre en pratique les connaissances acquises.
Déroulement :
L'enseignant(e) rappelle les différentes parties d'un volcan.
Ensuite, l'enseignant(e) montre la vidéo sur le matériel nécessaire et les étapes à suivre :
https://expl.ai/CEVEDPX
L'enseignant(e) réparti les élèves en groupes de deux et leur donne le matériel.
Les élèves sont libres de faire appel à leur imagination pour créer leur volcan.
Expérience :
Réaliser une éruption simulée avec le bicarbonate et le vinaigre.
Période 4 (45 minutes)
L'enseignant(e) demande à chaque équipe d'élèves de présenter sa représentation d'un volcan.
Demander aux élèves ce qu'ils en pensent. Est-ce qu'ils s'imaginaient que le mélange des liquides donneraient ce résultat ?
Est-ce qu'ils ont aimé l'expérience ?
Qu'est-ce qu'ils retirent comme conclusion ?
Ensuite, l'enseignant(e) présente aux élèves un documentaire portant sur des gens qui gravissent un volcan en éruption :
https://www.youtube.com/watch?v=bBX0Q1pnC5Y
Activités d'enrichissement : L'enseignant(e) propose aux élèves de se documenter pour pouvoir raconter quelques éruptions volcaniques célèbres. Par exemple : l'éruption du Vésuve en 79 apr. J.-C. ; l'éruption du Mont Pelée en 1902.
La structure interne de la terre : site www.mieuxenseigner.ca
Référent culturel : www.encyclopedia.com
Comment fonctionne un volcan ? : vidéo youtube
Les différents types de volcans en éruption : vidéo youtube
Comment réaliser une simulation de volcan en éruption : 365 expériences scientifiques des Éditions Broquet
Faire le dessin d'un volcan complet.
Faire le dessin d'une coupe de volcan.
À l'aide de pâte à modeler, de paier mâché ou de mousse de polystyrène, faire la maquette d'un volcan complet.
À l'aide de pâte à modeler de diverses couleurs, de papier mâché ou de mousse de polystyrène, faire la maquette d'une coupe de volcan.
À l'aide de pâte à modeler de diverses couleurs, de papier mâché ou de mousse de polystyrène, faire la maquette d'une coupe de volcan complet. Ajouter une façon amusante de simuler une éruption volcanique. On peut par exemple placer un petit contenant qui contient du bicarbonate de sodium, un peu de shampoing et du colorant alimentaire rouge au fond de la maquette et installer sur le côté du volcan un petit tuyau qui permet de verser du vinaigre dans le contenant.
Veiller à ce que les élèves ne se mouillent pas les yeux avec le vinaigre.
Se déplacer calmement.
Sous la mince pellicule sur laquelle nous marchons, la Terre est brûlante. Là où la croûte terrestre est cassée ou fragilisée, les laves et gaz montent par des conduits ; parfois, comme à Hawaï, les laves et gaz sortent sans rencontrer de résistance. Mais la plupart des volcans fonctionnent par intermittence. D'abord, la lave refroidie bouche le cratère ; les gaz et les roches fondues s'accumulent ensuite au-dessous, jusqu'à ce que la pression fasse sauter le bouchon ; l'énergie se libère alors d'un seul coup : le volcan se réveille.
https://mail.google.com/mail/u/1?ui=2&ik=e750800b0a&attid=0.1&permmsgid=msg-a:r4866601647513145297&th=193a9269d69822d1&view=att&disp=safe&realattid=f_m4gdzbwn0&zw
Corrigés :
Mon petit journal scientifique
file:///C:/Users/Admin/Downloads/Journal%20scientifique-%20Structure%20de%20la%20terre-CorrigeI%CC%80__.pdf
Évaluation sur la structure de la Terre et les volcans
file:///C:/Users/Admin/Downloads/EI%CC%80__valuation%20sur%20la%20structure%20de%20la%20Terre%20et%20les%20volcans%20-%20corrigeI%CC%80__.pdf
Explain Everything :
https://expl.ai/CEVEDPX