Nom de l'élève :
Date :

Un petit dégât d'eau



Contexte

Faire de la science, c'est souvent faire des expériences. Certaines expériences demandent de manipuler des liquides. Parfois, il arrive qu'on renverse ces liquides sur une table ou sur le plancher.


Faire de la science, c'est aussi ramasser nos petits dégâts. Ainsi, notre environnement de travail reste propre et sécuritaire.

Question

On vous demande de trouver le meilleur matériau pour ramasser un petit dégât d'eau.


Pour cette fois-ci, on vous remet uniquement trois échantillons à tester:

  • Du papier absorbant brun;
  • Du papier essuie-tout;
  • De la ratine.
    Reformulation du problème  

Idées initiales et hypothèses

initimage('bl1NRT3');
Champ caché


    Selon moi, le meilleur des trois matériaux à utiliser pour rammaser un petit dégât est  __________________________________________________.


    Je le pense parce que: 

    • Cr1 Description adéquate du problèmes
      Reformulation du problème  

    Planification

    Pour vérifier mon hypothèse, voici ce que je vais faire

    initimage('bl2NRT4');

    Matériel:

    Échantillons (obligatoires) : 

    • Papier absorbant brun
    • Papier essuie-tout blanc
    • Ratine

    Au choix (facultatif : encercle):

    • Cylindre gradué de 10 ml
    • Cylindre gradué de 50 ml
    • Eau
    • Compte-goutte
    • Pince
    • Règle
    • Ciseaux
    • Autre(s) : 




    Matériel :

    Échantillons (obligatoires) : 

    • Papier absorbant brun
    • Papier essuie-tout blanc
    • Ratine

    Au choix (facultatif : encercle):

    • Cylindre gradué de 10 ml
    • Cylindre gradué de 50 ml
    • Eau
    • Compte-goutte
    • Pince
    • Règle
    • Ciseaux
    • Autre(s) : 




    Le déroulement (écris ou fais un croquis)

      Cr3.1 Utilisation appropriée d'instruments, d'outils ou de techniques Manipulation d'objets, d'outils ou d'instruments  

    Réalisation 1 (papier brun)

    initimage('bl1NRT5');




    ?

    initimage('bl2NRT5');

    Ce qui se passe. Ce que je fais.

    Ce que je découvre.?

      Cr3.1 Utilisation appropriée d'instruments, d'outils ou de techniques Manipulation d'objets, d'outils ou d'instruments  

    Réalisation 2 (essui-tout)

    Note ici les traces de ce qui s'est passé et de ce que tu découvres.

    initimage('bl1NRT6');

    Ce qui se passe. Ce que je fais.




    Ce que je découvre.




    • Cr2 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée
      Cr2 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée Réalisation de la démarche  
      Réajustement de la démarche, au besoin  
    • Cr3 Utilisation appropriée d'instruments, d'outils ou de techniques
      Cr3 Utilisation appropriée d'instruments, d'outils ou de techniques Manipulation d'objets, d'outils ou d'instruments  
      Respect de la sécurité  

    Réalisation 3 (ratine)



    ?

    Ce qui se passe. Ce que je fais.

    Ce que je découvre.?

      Cr3.1 Utilisation appropriée d'instruments, d'outils ou de techniques Manipulation d'objets, d'outils ou d'instruments  
      Cr3.2 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée Respect de la sécurité  

    Bilan 1

    Parmi les trois échantillons, le meilleur est :


    • Cr2 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée
      Cr2 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée Planification de la démarche  

    Bilan 2

    initimage('bl1NRT9');

    Champ caché

    Est-ce que ton hypothèse a été confirmée ou infirmée?




    Qu'est-ce qui te permet de l'affirmer?





    As-tu eu une difficulté ou rencontré un imprévu?

    Laquelle ou lequel? Qu'as-tu fait?






    Comment pourrais-tu améliorer ta démarche?





    Que retiens-tu de ce travail?

    • Cr4 Utilisation appropriée des connaissances scientifiques et technologiques
      Cr4 Utilisation appropriée des connaissances scientifiques et technologies Production d'explications ou de solutions  
      Utilisation de la terminologie, des règles et des conventions propres à la science et à la technologie