1. Animer une discussion avec les élèves afin de leur faire nommer ce qu'il faut faire pour qu'une plante demeure verte et vigoureuse.
2. Leur faire résumer ce qui a été discuté afin d'identifier l'un ou l'autre des facteurs suivant: eau, air, lumière, engrais, sels ménéraux, sol.
3. Amener les élèves à réfléchir à la question posée.
4. Demander-leur de noter leur hypothèse et de la justifier.
5. Invitez-les à partager leur hypothèse.

1. Amener les élèves à procéder à l'observation des deux plantes à chacun des journées d'observations prévus au calendrier.
2. Amener les élèves à observer les changement, les ressemblances et les différences entre les deux plantes.
3. Questionnez les élèves en groupes ou en sous-groupes? Comment sont les feuille? De quelle couleur sont les feulles? Y'a-t-il une plante qui a l'air plus vigoureuse que l'autre? Qu'est-ce qui fait qu'elle a l'air plus vigoureuse? De quoi ont-elle l'air de près? Sortez la loupe si cela peut permettre d'observer des taches qui apparaissent sur les plantes.
4. Amenez les élèves à prendre notes de leurs observations dans le journal de bord. Celles-ci peuvent ser faire sous forme de dessins, de schéma, des mots, de phrases, de photographies accompagnée d'une description, etc.
5. Procéder à l'observation des plantes jusqu'à ce qu'une différence appréciable se manifeste entre les deux plantes. Il n'est pas nécessaire de poursuivre l'expérience jusqu'à la mort d'un des deux plants.

1. Amenenez les élèves à faire un retour sur leur hypothèses en les faisant revenir sur la quuestion de départ et à leur hypothèse initiale.
2. Amenez les élèves noter et à partager ce que cette expérience à démontrée.
   
3. Questionnez les élèves pour les amener à mieux préciser leur conclusion. Par exemple:
   • En combien de jours la plante a-t-elle commencé à manifester son manque d'eau?
   • Quels sont les signes du manque d'eau d'une plante?
   • Quels sont les signe qu'une plante a suffisamment d'eau?
   • ...
4. Leur faire noter et partager ce qu'ils ont aussi appris lors de cette expérience.
5. Les inviter à noter et à partager une nouvelle question qu'ils se posent à propos des plantes.

POURSUITE DE L'EXPÉRIENCE

Poursuivre l'expérience en alimentant les deux plantes avec la même quantité d'eau.

• Que se passerait-il si on recommçait à arroser la plante déshydratée?
  
• Comment se comportera-t-elle?
• Prendra-t-elle du mieux? En combien de temps? 

Expérience sur les plantes

http://pedagogie1.ac-reunion.fr/circons/stbenoit/ecoles/9740115g/journal/j2p4.pdf