Nom de l'élève :
Date :

Un petit dégât



Contexte

Faire de la science, c'est souvent faire des expériences. Certaines expériences demandent de manipuler des liquides. Parfois, il arrive qu'on renverse ces liquides sur une table ou sur le plancher.


Faire de la science, c'est aussi ramasser nos petits dégâts. Ainsi, notre environnement de travail reste propre et sécuritaire.

Question

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On vous demande de trouver le meilleur moyen pour ramasser un petit dégât d'eau.


Pour cette fois-ci, on vous remet uniquement trois échantillons à tester:

  • Du papier absorbant brun;
  • Du papier essuie-tout;
  • De la ratine.


  • Cr1 Description adéquate du problèmes
    Reformulation du problème  

Idées initiales

Lorsque je veux ramasser un petit dégât d'eau, j'utilise :


initimage('bl2NRT3');

parce que

Hypothèse

Parmi les trois échantillons, le meilleur est :

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          _ le papier brun                _ le papier essuie-tout                _ la ratine

initimage('bl2NRT4');

je le pense parce que :

  • Cr1 Description adéquate du problèmes
    Cr1 Description adéquate du problème. Une hypothèse doit inclure une justification Formulation d'une explication ou d'une solution provisoire  

Planification

Pour vérifier mon hypothèse, voici ce que je vais faire

initimage('bl1NRT5');

initimage('bl2NRT5');Matériel :

Échantillons (obligatoires) : 

  • Papier absorbant brun
  • Papier essuie-tout blanc
  • Ratine

Au choix (facultatif : encercle):

  • Cylindre gradué de 10 ml
  • Cylindre gradué de 50 ml
  • Eau
  • Compte-goutte
  • Pince
  • Règle
  • Ciseaux
  • Autre(s) : 

Le déroulement (écris ou fais un croquis)

initimage('bl2NRT5');

  • Cr2 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée
    Cr2 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée Planification de la démarche  

Réalisation

Note ici tous tes résultats et toutes tes observations.


Note ici les traces de ce qui s'est passé et de ce que tu découvres.

initimage('bl1NRT7');

Ce qui se passe.Ce que je fais.




Ce que je découvre.




  • Cr2 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée
    Cr2 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée Réalisation de la démarche  
    Réajustement de la démarche, au besoin  
  • Cr3 Utilisation appropriée d'instruments, d'outils ou de techniques
    Cr3 Utilisation appropriée d'instruments, d'outils ou de techniques Manipulation d'objets, d'outils ou d'instruments  
    Respect de la sécurité  

Bilan

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Est-ce que ton hypothèse a été confirmée ou infirmée?


Qu'est-ce qui te permet de l'affirmer?





As-tu eu une difficulté ou rencontré un imprévu?

Laquelle ou lequel? Qu'as-tu fait?






Comment pourrais-tu améliorer ta démarche?





Que retiens-tu de ce travail?

  • Cr4 Utilisation appropriée des connaissances scientifiques et technologiques
    Cr4 Utilisation appropriée des connaissances scientifiques et technologies Production d'explications ou de solutions  
    Utilisation de la terminologie, des règles et des conventions propres à la science et à la technologie