Cette SAÉ a tout d'abord été crée par Gina Ciobanu, enseignante en 2e année, Ã  l'école Au pied de la Montagne, dans le cadre d'un atelier de codéveloppement de la science et technologie et des albums jeunesse en mars 2018, en collaboration avec des conseillères pédagogiques des Services éducatifs (Services pédagogiques).

• Comparer l'alimentation des animaux domestiques et sauvages;
• Comprendre que les animaux ont un vaste éventail d'adaptations physiques et de comportements pour obtenir leur nourriture;
• Apprendre à formuler une hypothèse et trouver, dans un document, un ou des éléments pour la confirmer ou l'infirmer (ou pour compléter).

La durée prévue de cette SAÉ est d'environ 2h.

Adaptation

Alimentation

Anatomie

Animal

Comportement

Énergie

Habitat

Matière

Membre

Vivant

Chercher

Confirmer

Hypothèse

Infirmer

Information

Recherche

• Cahier de l'élève ou carnet de recherche
• Nous recommandons de travailler à partir de deux collections Tatsu Nagata (éditions du Seuil), Savais-tu? (éditions Michel Quintin) adaptées à l'âge des élèves.
  • Si l'on travaille avec d'autres sources d'information, privilégier des sources qui présentent des illustrations détaillées et pertinentes.
• Ressources éducatives numériques :
  • Dictionnaire visuel

*Aux moments opportuns, s'attarder au vocabulaire rattaché à l'action de se nourrir.  

1. Faire la lecture du livre "Qui croque quoi?" 
   • Durant la lecture de l'album, faire remarquer aux élèves les différentes façons qu'ont les animaux sauvages de se nourrir.
2. Demander aux élèves de classer, en équipe de 2 ou 3, les animaux du livre en fonction de leur anatomie et de la façon dont ils utlisent leur corps pour se nourrir selon leur type de nourriture. 
3. Discuter en plénière des classements des équipes.
4. Faire choisir un animal différent à chaque Ã©quipe. Leur demander de formuler une hypothèse sur ce qu'il utilise de son anatomie pour se nourrir et quelle est la nourriture qu'il privilégie.
5. À partir d'un documents visuel ou audiovisuel, de livre, de photos, de documentaire, chaque élève trouve ses informations et les collige dans un carnet de recherche (ou dans le cahier de l'élève)
   • Il est possible que des élèves ne trouvent pas la confirmation de leur hypothèse. Il est important de les accompagner à ce moment pour qu'ils acceptent que c'est une bonne découverte.
6. Les élèves d'une même équipe partagent les informations trouvées.
7. Demander aux équipes de présenter leurs découvertes aux autres élèves de la classe. Cela peut être fait de façon informelle ou formelle à l'oral, ils peuvent aussi concevoir une mini-affiche ou une page pour un album fait par la classe. 
8. Faire remarquer les différences entre l'alimentation des animaux sauvages et domestiques.
9. Partager les stratégies utilisées pour trouver ou pour noter les informations.

L'album exploité comme déclencheur :

Schaefer, Lola et Geoff Waring, Qui croque quoi? , Collection Grandeur nature, éditions Albin Michel Jeunesse, Paris, 2011 (ISBN 978 2 225 23104 8)