Nom de l'élève :
Date :
De la Terre à l'assiette
Contexte et question
Pourquoi crois-tu que certaines personnes mangeraient des insectes?
Sont-ils nécessaires à leur survie?
Comment les apprêter?
Comment passent-ils de la Terre à l'assiette?
Voyez-vous des insectes dans cette barre Naak?
Si je ne vous avais pas informés du fait que des grillons se cachent au coeur de cette barre, l'auriez-vous su?
- Cr1 Description adéquate du problèmes
Reformulation du problème 
Idées initiales et hypothèses
Comment croyez-vous que les fabricants ont transformé les grillons en barre savoureuse?
Pensez-vous que nous pourrions, en classe, transformer ces grillons en un ingrédient utilisable pour la fabrication d'une collation?
- Cr1 Description adéquate du problèmes
Cr1 Description adéquate du problème. Une hypothèse doit inclure une justification Formulation d'une explication ou d'une solution provisoire
Planification
Comment transformerez-vous ces grillons pour qu'ils puissent être utilisés dans la fabrication d'une barre?
- Cr2 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée
Cr2 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée Planification de la démarche
Réalisation
C'est le moment de tenter de transformer ces grillons afin qu'on puisse les intégrer dans une bonne barre énergisante!
- Cr2 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée
Cr2 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée Réalisation de la démarche Réajustement de la démarche, au besoin - Cr3 Utilisation appropriée d'instruments, d'outils ou de techniques
Cr3 Utilisation appropriée d'instruments, d'outils ou de techniques Manipulation d'objets, d'outils ou d'instruments Respect de la sécurité
Bilan
Est-ce que vous avez réussi à transformer les grillons?
- Cr4 Utilisation appropriée des connaissances scientifiques et technologiques
Cr4 Utilisation appropriée des connaissances scientifiques et technologies Production d'explications ou de solutions Utilisation de la terminologie, des règles et des conventions propres à la science et à la technologie