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Fait par Donald Gaudreau

Cahier de l'élève Cahier de l'enseignant

Niveau d'aprentissage

1^er à 6^e

Univers

L'univers matériel

Démarches

Générale

Cahier de l'élève

Nom de l'élève :

Date :

initimage('bl1NRT1');

Selon toi, à partir des vidéos que tu as vues, qu'est-ce qui fait qu'un bobsleigh ou un skeleton, un traineau glissent si vite?

Pour l'activité d'aujourd'hui, tu devras concevoir un traineau (en modèle réduit) qui devra descendre sur un plan incliné en neige et se rendre le plus près possible d'une cible dessinée dans la neige et ce, à partir d'un contenant de jus, le lait en carton. Il devra aussi passer l'épreuve de distance et tenter d'aller le plus loin possible.

initimage('bl1NRT2');

Comment pourras-tu concevoir un traineau à partir d'un contenant de lait ou de jus en carton? Quel matériel auras-tu besoin? À quoi pourrait ressembler ton prototype de traineau?

Cr2.1 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée

Planification du travail

Cr2.2 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée

Réalisation de la démarche, au besoin

initimage('bl1NRT3');

Matériel (nommée et quantifier le matériel)

Schéma (dimensions du prototype en mm, matériaux utilisés)

Cr2.2 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée

Réalisation de la démarche, au besoin

Cr3.2 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée

Respect de la sécurité

initimage('bl1NRT4');

Ce que je fais

Ce que je découvre

Cr2.1 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée

Planification du travail

Cr3.2 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée

Respect de la sécurité

initimage('bl1NRT5');

Qu'est-ce qui différencie les traineaux qui ont bien fonctionné de ceux qui étaient moins efficaces?

Compare ton protoype avec celui des autres équipes, décris la qualité de glisse ?

Toujours en comparant ton prototype aux autres, décris comment il se comportait en ligne droite.

Décris la performance de ton prototype sur la cible à atteindre.

Chaque équipe réfléchit à son prototype et essaie d'analyser pourquoi il a bien fonctionné ou non.

Cr4 Utilisation appropriée des connaissances scientifiques et technologies

Production d'explications ou de solutions

Cr4 Utilisation appropriée des connaissances scientifiques et technologies

Utilisation de la terminologie, des règles et des conventions propres à la science et à la technologie.

Cahier de l'enseignant

<div id="progression" value=""><h2>L'univers mat&eacute;riel</h2><table class="progression"><tbody><tr class="gr_prog"><th class="grnom"><i id="gr1" class="" onclick="if($('#gr1').hasClass('')) {  $('.g1').removeClass(''); $('#gr1').removeClass(''); $('#gr1').addClass('icon-minus-sign'); } else {  $('.g1').addClass(''); $('#gr1').removeClass('icon-minus-sign');  $('#gr1').addClass(''); }"><label>&nbsp;Mati&egrave;re</label></i></th><th class="mniv">1<sup>er</sup></th><th class="mniv">2<sup>e</sup></th><th class="mniv">3<sup>e</sup></th><th class="mniv">4<sup>e</sup></th><th class="mniv">5<sup>e</sup></th><th class="mniv">6<sup>e</sup></th></tr><tr class="sgr_prog  g1"><td class="nobord" colspan="7"><table class="progression2"><tbody><tr><td class="gnom" colspan="7"><i id="sgr1" class="" onclick=" if($('#sgr1').hasClass('')) { $('.sgr1').removeClass('');  $('#sgr1').removeClass(''); $('#sgr1').addClass('icon-minus-sign'); } else { $('.sgr1').addClass('');  $('#sgr1').removeClass('icon-minus-sign');  $('#sgr1').addClass(''); }"><label>1. Propri&eacute;t&eacute;s et caract&eacute;ristiques de la mati&egrave;re</label></i></td></tr><tr class="it_prod uni1 sg1 gr1  sgr1 n3 n4 n5 n6"><td id="tr1" class="titem seltr"><label for="pi1">e. D&eacute;crire la forme, la couleur et la texture d'un objet ou d'une substance </label></td><td class="pna pv">&nbsp;</td><td class="pna pv">&nbsp;</td><td class="pna parrow"><img src="/themes/lab/images/arrowr.gif"></td><td class="pna pstar"><img src="/themes/lab/images/star.gif"></td><td class="pna pbg"><img src="/themes/lab/images/orange.jpg"></td><td class="pna pbg"><img src="/themes/lab/images/orange.jpg"></td></tr><tr class="it_prod uni1 sg1 gr1  sgr1 n3 n4 n5 n6"><td id="tr2" class="titem seltr"><label for="pi2">f. Distinguer la masse (quantit&eacute; de mati&egrave;re) d'un objet de son poids (force de gravit&eacute; exerc&eacute;e sur une masse) </label></td><td class="pna pv">&nbsp;</td><td class="pna pv">&nbsp;</td><td class="pna parrow"><img src="/themes/lab/images/arrowr.gif"></td><td class="pna pstar"><img src="/themes/lab/images/star.gif"></td><td class="pna pbg"><img src="/themes/lab/images/orange.jpg"></td><td class="pna pbg"><img src="/themes/lab/images/orange.jpg"></td></tr><tr class="it_prod uni1 sg1 gr1  sgr1 n5 n6"><td id="tr3" class="titem seltr"><label for="pi3">j. D&eacute;crire diverses autres propri&eacute;t&eacute;s physiques d'un objet, d'une substance ou d'un mat&eacute;riau (ex. : &eacute;lasticit&eacute;, duret&eacute;, solubilit&eacute;) </label></td><td class="pna pv">&nbsp;</td><td class="pna pv">&nbsp;</td><td class="pna pv">&nbsp;</td><td class="pna pv">&nbsp;</td><td class="pna parrow"><img src="/themes/lab/images/arrowr.gif"></td><td class="pna pstar"><img src="/themes/lab/images/star.gif"></td></tr><tr class="it_prod uni1 sg1 gr1  sgr1 n5 n6"><td id="tr4" class="titem seltr"><label for="pi4">k. Reconna&icirc;tre des mat&eacute;riaux qui composent un objet </label></td><td class="pna pv">&nbsp;</td><td class="pna pv">&nbsp;</td><td class="pna pv">&nbsp;</td><td class="pna pv">&nbsp;</td><td class="pna parrow"><img src="/themes/lab/images/arrowr.gif"></td><td class="pna pstar"><img src="/themes/lab/images/star.gif"></td></tr></tbody></table></td></tr><tr class="sgr_prog  g1"><td class="nobord" colspan="7"><table class="progression2"><tbody><tr><td class="gnom" colspan="7"><i id="sgr5" class="" onclick=" if($('#sgr5').hasClass('')) { $('.sgr5').removeClass('');  $('#sgr5').removeClass(''); $('#sgr5').addClass('icon-minus-sign'); } else { $('.sgr5').addClass('');  $('#sgr5').removeClass('icon-minus-sign');  $('#sgr5').addClass(''); }"><label>5. Transformation de la mati&egrave;re</label></i></td></tr><tr class="it_prod uni1 sg1 gr1  sgr5 n3 n4 n5 n6"><td id="tr5" class="titem seltr"><label for="pi5">a. D&eacute;montrer que des changements physiques (ex.: d&eacute;formation, cassure, broyage, changement d'&eacute;tat) ne modifient pas les propri&eacute;t&eacute;s de la mati&egrave;re </label></td><td class="pna pv">&nbsp;</td><td class="pna pv">&nbsp;</td><td class="pna parrow"><img src="/themes/lab/images/arrowr.gif"></td><td class="pna pstar"><img src="/themes/lab/images/star.gif"></td><td class="pna pbg"><img src="/themes/lab/images/orange.jpg"></td><td class="pna pbg"><img src="/themes/lab/images/orange.jpg"></td></tr></tbody></table></td></tr><tr class="gr_prog"><th class="grnom"><i id="gr3" class="" onclick="if($('#gr3').hasClass('')) {  $('.g3').removeClass(''); $('#gr3').removeClass(''); $('#gr3').addClass('icon-minus-sign'); } else {  $('.g3').addClass(''); $('#gr3').removeClass('icon-minus-sign');  $('#gr3').addClass(''); }"><label>&nbsp;Forces et mouvements</label></i></th><th class="mniv">1<sup>er</sup></th><th class="mniv">2<sup>e</sup></th><th class="mniv">3<sup>e</sup></th><th class="mniv">4<sup>e</sup></th><th class="mniv">5<sup>e</sup></th><th class="mniv">6<sup>e</sup></th></tr><tr class="sgr_prog  g3"><td class="nobord" colspan="7"><table class="progression2"><tbody><tr><td class="gnom" colspan="7"><i id="sgr12" class="" onclick=" if($('#sgr12').hasClass('')) { $('.sgr12').removeClass('');  $('#sgr12').removeClass(''); $('#sgr12').addClass('icon-minus-sign'); } else { $('.sgr12').addClass('');  $('#sgr12').removeClass('icon-minus-sign');  $('#sgr12').addClass(''); }"><label>3. Attraction gravitationnelle sur un objet</label></i></td></tr><tr class="it_prod uni1 sg3 gr3  sgr12 n5 n6"><td id="tr6" class="titem seltr"><label for="pi6">a. D&eacute;crire l'effet de l'attraction gravitationnelle sur un objet (ex.: chute libre) </label></td><td class="pna pv">&nbsp;</td><td class="pna pv">&nbsp;</td><td class="pna pv">&nbsp;</td><td class="pna pv">&nbsp;</td><td class="pna parrow"><img src="/themes/lab/images/arrowr.gif"></td><td class="pna pstar"><img src="/themes/lab/images/star.gif"></td></tr></tbody></table></td></tr><tr class="sgr_prog  g3"><td class="nobord" colspan="7"><table class="progression2"><tbody><tr><td class="gnom" colspan="7"><i id="sgr14" class="" onclick=" if($('#sgr14').hasClass('')) { $('.sgr14').removeClass('');  $('#sgr14').removeClass(''); $('#sgr14').addClass('icon-minus-sign'); } else { $('.sgr14').addClass('');  $('#sgr14').removeClass('icon-minus-sign');  $('#sgr14').addClass(''); }"><label>5. Caract&eacute;ristiques d'un mouvement</label></i></td></tr><tr class="it_prod uni1 sg3 gr3  sgr14 n3 n4 n5 n6"><td id="tr7" class="titem seltr"><label for="pi7">a. D&eacute;crire les caract&eacute;ristiques d'un mouvement (ex.: direction, vitesse) </label></td><td class="pna pv">&nbsp;</td><td class="pna pv">&nbsp;</td><td class="pna parrow"><img src="/themes/lab/images/arrowr.gif"></td><td class="pna pstar"><img src="/themes/lab/images/star.gif"></td><td class="pna pbg"><img src="/themes/lab/images/orange.jpg"></td><td class="pna pbg"><img src="/themes/lab/images/orange.jpg"></td></tr></tbody></table></td></tr><tr class="sgr_prog  g3"><td class="nobord" colspan="7"><table class="progression2"><tbody><tr><td class="gnom" colspan="7"><i id="sgr15" class="" onclick=" if($('#sgr15').hasClass('')) { $('.sgr15').removeClass('');  $('#sgr15').removeClass(''); $('#sgr15').addClass('icon-minus-sign'); } else { $('.sgr15').addClass('');  $('#sgr15').removeClass('icon-minus-sign');  $('#sgr15').addClass(''); }"><label>6. Effets d'une force sur la direction d'un objet</label></i></td></tr><tr class="it_prod uni1 sg3 gr3  sgr15 n1 n2 n3 n4 n5 n6"><td id="tr8" class="titem seltr"><label for="pi8">a. Identifier des situations o&ugrave; la force de frottement (friction) est pr&eacute;sente (pousser sur un objet, faire glisser un objet, le faire rouler) </label></td><td class="pna parrow"><img src="/themes/lab/images/arrowr.gif"></td><td class="pna pstar"><img src="/themes/lab/images/star.gif"></td><td class="pna pbg"><img src="/themes/lab/images/orange.jpg"></td><td class="pna pbg"><img src="/themes/lab/images/orange.jpg"></td><td class="pna pbg"><img src="/themes/lab/images/orange.jpg"></td><td class="pna pbg"><img src="/themes/lab/images/orange.jpg"></td></tr><tr class="it_prod uni1 sg3 gr3  sgr15 n3 n4 n5 n6"><td id="tr9" class="titem seltr"><label for="pi9">b. Identifier des manifestations d'une force (ex.: tirer, pousser, lancer, comprimer, &eacute;tirer) </label></td><td class="pna pv">&nbsp;</td><td class="pna pv">&nbsp;</td><td class="pna parrow"><img src="/themes/lab/images/arrowr.gif"></td><td class="pna pstar"><img src="/themes/lab/images/star.gif"></td><td class="pna pbg"><img src="/themes/lab/images/orange.jpg"></td><td class="pna pbg"><img src="/themes/lab/images/orange.jpg"></td></tr><tr class="it_prod uni1 sg3 gr3  sgr15 n3 n4 n5 n6"><td id="tr10" class="titem seltr"><label for="pi10">c. D&eacute;crire comment une force agit sur un corps (le mettre en mouvement, modifier son mouvement, l'arr&eacute;ter) </label></td><td class="pna pv">&nbsp;</td><td class="pna pv">&nbsp;</td><td class="pna parrow"><img src="/themes/lab/images/arrowr.gif"></td><td class="pna pstar"><img src="/themes/lab/images/star.gif"></td><td class="pna pbg"><img src="/themes/lab/images/orange.jpg"></td><td class="pna pbg"><img src="/themes/lab/images/orange.jpg"></td></tr></tbody></table></td></tr><tr class="gr_prog"><th class="grnom"><i id="gr4" class="" onclick="if($('#gr4').hasClass('')) {  $('.g4').removeClass(''); $('#gr4').removeClass(''); $('#gr4').addClass('icon-minus-sign'); } else {  $('.g4').addClass(''); $('#gr4').removeClass('icon-minus-sign');  $('#gr4').addClass(''); }"><label>&nbsp;Syst&egrave;mes et interaction</label></i></th><th class="mniv">1<sup>er</sup></th><th class="mniv">2<sup>e</sup></th><th class="mniv">3<sup>e</sup></th><th class="mniv">4<sup>e</sup></th><th class="mniv">5<sup>e</sup></th><th class="mniv">6<sup>e</sup></th></tr><tr class="sgr_prog  g4"><td class="nobord" colspan="7"><table class="progression2"><tbody><tr><td class="gnom" colspan="7"><i id="sgr18" class="" onclick=" if($('#sgr18').hasClass('')) { $('.sgr18').removeClass('');  $('#sgr18').removeClass(''); $('#sgr18').addClass('icon-minus-sign'); } else { $('.sgr18').addClass('');  $('#sgr18').removeClass('icon-minus-sign');  $('#sgr18').addClass(''); }"><label>2. Machines simples</label></i></td></tr><tr class="it_prod uni1 sg4 gr4  sgr18 n3 n4 n5 n6"><td id="tr11" class="titem seltr"><label for="pi11">a. Reconna&icirc;tre des machines simples (levier, plan inclin&eacute;, vis, poulie, treuil, roue) utilis&eacute;es dans un objet (ex. : levier dans une balan&ccedil;oire &agrave; bascule, plan inclin&eacute; dans une rampe d'acc&egrave;s) </label></td><td class="pna pv">&nbsp;</td><td class="pna pv">&nbsp;</td><td class="pna parrow"><img src="/themes/lab/images/arrowr.gif"></td><td class="pna pstar"><img src="/themes/lab/images/star.gif"></td><td class="pna pbg"><img src="/themes/lab/images/orange.jpg"></td><td class="pna pbg"><img src="/themes/lab/images/orange.jpg"></td></tr></tbody></table></td></tr><tr class="gr_prog"><th class="grnom"><i id="gr6" class="" onclick="if($('#gr6').hasClass('')) {  $('.g6').removeClass(''); $('#gr6').removeClass(''); $('#gr6').addClass('icon-minus-sign'); } else {  $('.g6').addClass(''); $('#gr6').removeClass('icon-minus-sign');  $('#gr6').addClass(''); }"><label>&nbsp;Langage appropri&eacute;</label></i></th><th class="mniv">1<sup>er</sup></th><th class="mniv">2<sup>e</sup></th><th class="mniv">3<sup>e</sup></th><th class="mniv">4<sup>e</sup></th><th class="mniv">5<sup>e</sup></th><th class="mniv">6<sup>e</sup></th></tr><tr class="sgr_prog  g6"><td class="nobord" colspan="7"><table class="progression2"><tbody><tr><td class="gnom" colspan="7"><i id="sgr28" class="" onclick=" if($('#sgr28').hasClass('')) { $('.sgr28').removeClass('');  $('#sgr28').removeClass(''); $('#sgr28').addClass('icon-minus-sign'); } else { $('.sgr28').addClass('');  $('#sgr28').removeClass('icon-minus-sign');  $('#sgr28').addClass(''); }"><label>1. Terminologie li&eacute;e &agrave; la compr&eacute;hension de l'univers mat&eacute;riel</label></i></td></tr><tr class="it_prod uni1 sg6 gr6  sgr28 n1 n2 n3 n4 n5 n6"><td id="tr12" class="titem seltr"><label for="pi12">a. Utiliser ad&eacute;quatement la terminologie associ&eacute;e &agrave; l'univers mat&eacute;riel </label></td><td class="pna parrow"><img src="/themes/lab/images/arrowr.gif"></td><td class="pna parrow"><img src="/themes/lab/images/arrowr.gif"></td><td class="pna parrow"><img src="/themes/lab/images/arrowr.gif"></td><td class="pna parrow"><img src="/themes/lab/images/arrowr.gif"></td><td class="pna parrow"><img src="/themes/lab/images/arrowr.gif"></td><td class="pna pstar"><img src="/themes/lab/images/star.gif"></td></tr></tbody></table></td></tr><tr class="sgr_prog  g6"><td class="nobord" colspan="7"><table class="progression2"><tbody><tr><td class="gnom" colspan="7"><i id="sgr29" class="" onclick=" if($('#sgr29').hasClass('')) { $('.sgr29').removeClass('');  $('#sgr29').removeClass(''); $('#sgr29').addClass('icon-minus-sign'); } else { $('.sgr29').addClass('');  $('#sgr29').removeClass('icon-minus-sign');  $('#sgr29').addClass(''); }"><label>2. Conventions et modes de repr&eacute;sentation propres aux concepts &agrave; l'&eacute;tude</label></i></td></tr><tr class="it_prod uni1 sg6 gr6  sgr29 n3 n4 n5 n6"><td id="tr13" class="titem seltr"><label for="pi13">a. Communiquer &agrave; l'aide des modes de repr&eacute;sentation ad&eacute;quats dans le respect des r&egrave;gles et des conventions propres &agrave; la science et &agrave; la technologie (symboles, graphiques, tableaux, dessins, croquis, normes et standardisation) </label></td><td class="pna pv">&nbsp;</td><td class="pna pv">&nbsp;</td><td class="pna parrow"><img src="/themes/lab/images/arrowr.gif"></td><td class="pna parrow"><img src="/themes/lab/images/arrowr.gif"></td><td class="pna parrow"><img src="/themes/lab/images/arrowr.gif"></td><td class="pna pstar"><img src="/themes/lab/images/star.gif"></td></tr></tbody></table></td></tr></tbody></table></div>

Matière

1^er

2^e

3^e

4^e

5^e

6^e

5. Transformation de la matière
a. Démontrer que des changements physiques (ex.: déformation, cassure, broyage, changement d'état) ne modifient pas les propriétés de la matière

Forces et mouvements

1^er

2^e

3^e

4^e

5^e

6^e

3. Attraction gravitationnelle sur un objet
a. Décrire l'effet de l'attraction gravitationnelle sur un objet (ex.: chute libre)

5. Caractéristiques d'un mouvement
a. Décrire les caractéristiques d'un mouvement (ex.: direction, vitesse)

Systèmes et interaction

1^er

2^e

3^e

4^e

5^e

6^e

2. Machines simples
a. Reconnaître des machines simples (levier, plan incliné, vis, poulie, treuil, roue) utilisées dans un objet (ex. : levier dans une balançoire à bascule, plan incliné dans une rampe d'accès)

Langage approprié

1^er

2^e

3^e

4^e

5^e

6^e

1. Terminologie liée à la compréhension de l'univers matériel
a. Utiliser adéquatement la terminologie associée à l'univers matériel

2. Conventions et modes de représentation propres aux concepts à l'étude
a. Communiquer à l'aide des modes de représentation adéquats dans le respect des règles et des conventions propres à la science et à la technologie (symboles, graphiques, tableaux, dessins, croquis, normes et standardisation)

<div class="sizecontent ui-resizable" style="height: 428px; width: 640px;"><div class="mainqtr"><div id="bl1NRT7" class="sqwhite w100 hasmenu cke_editable cke_editable_inline cke_contents_ltr ckedit cke_show_borders" contenteditable="true" tabindex="0" spellcheck="false" role="textbox" aria-label="Éditeur de Texte Enrichi, bl1NRT7" title="Éditeur de Texte Enrichi, bl1NRT7" aria-describedby="cke_457" style="position: relative;"><p>Regarder des vidéos bobsleigh ou skeleton pour voir comment c'est fait.</p><p>Technologie du bobsleigh: https://www.youtube.com/watch?v=zy7gxJWjzII</p><p>C'est pas sorcier: https://www.youtube.com/watch?v=kFtGWrsID20</p><p>regarder traîneau</p><p>qu'est-ce qui glisse sur la neige?</p><p><br></p><p>Ton traineau devra passer deux épreuves<br></p><p><br></p><ul><li><strong>Une épreuve de précision: Le plus près possible du centre de la cible</strong></li></ul><p>La distance la plus proche du devant du traineau au centre de la cible.</p><ul><li><strong>Une épreuve de distance: Le plus loin possible</strong></li></ul><p>La mesure à partir de la fin du plan incliné jusqu'au devant du traineau.</p></div></div></div>
Regarder des vidéos bobsleigh ou skeleton pour voir comment c'est fait.
Technologie du bobsleigh: https://www.youtube.com/watch?v=zy7gxJWjzII
C'est pas sorcier: https://www.youtube.com/watch?v=kFtGWrsID20
regarder traîneau
qu'est-ce qui glisse sur la neige?

Ton traineau devra passer deux épreuves

Une épreuve de précision: Le plus près possible du centre de la cible
La distance la plus proche du devant du traineau au centre de la cible.
Une épreuve de distance: Le plus loin possible
La mesure à partir de la fin du plan incliné jusqu'au devant du traineau.
<div class="sizecontent ui-resizable" style="height: 406px; width: 640px;"><div class="mainqtr"><div id="bl1NRT8" class="sqwhite w100 hasmenu cke_editable cke_editable_inline cke_contents_ltr ckedit cke_show_borders" contenteditable="true" tabindex="0" spellcheck="false" role="textbox" aria-label="Éditeur de Texte Enrichi, bl1NRT8" title="Éditeur de Texte Enrichi, bl1NRT8" aria-describedby="cke_490" style="position: relative;"><p>Les élèves construisent un prototype à partir de matériel de recyclage. </p><p>Base de départ 1,89L ou 2L de jus ou de lait en carton.</p><p>Batons à café en bois, colle, ficelle, papier collant, carton ou tout matériel de recyclage.</p><p><br></p><p>Chaque équipe construit son plan incliné de 500mm de haut x 50 cm de large x 1,50 m de long</p><p><br></p><p>Pour aider à la réflexion</p><p>Qu'est-ce qui nous permet de glisser sur la neige?</p><p>Comment faire pour aller droit?</p><p><br></p><p><br></p></div></div></div>

Les élèves construisent un prototype à partir de matériel de recyclage.
Base de départ 1,89L ou 2L de jus ou de lait en carton.
Batons à café en bois, colle, ficelle, papier collant, carton ou tout matériel de recyclage.

Chaque équipe construit son plan incliné de 500mm de haut x 50 cm de large x 1,50 m de long

Pour aider à la réflexion
Qu'est-ce qui nous permet de glisser sur la neige?
Comment faire pour aller droit?
<div class="sizecontent ui-resizable" style="height: 415px; width: 640px;"><div class="mainqtr"><div id="bl1NRT9" class="sqwhite w100 hasmenu cke_editable cke_editable_inline cke_contents_ltr ckedit cke_show_borders" contenteditable="true" tabindex="0" spellcheck="false" role="textbox" aria-label="Éditeur de Texte Enrichi, bl1NRT9" title="Éditeur de Texte Enrichi, bl1NRT9" aria-describedby="cke_523" style="position: relative;"><p>Poser les question suivantes:</p><p>Qu'est-ce qui différencie les traineaux qui ont bien fonctionnés de ceux qui étaient moins efficaces?</p><p>Est-ce qu'il glissait bien?</p><p>Est-ce qu'il allait droit?</p><p><br></p><p>Chaque équipe réfléchit à son prototype et essaie d'analyser pourquoi il a bien fonctionné ou non.</p></div></div></div>

Poser les question suivantes:
Qu'est-ce qui différencie les traineaux qui ont bien fonctionnés de ceux qui étaient moins efficaces?
Est-ce qu'il glissait bien?
Est-ce qu'il allait droit?

Chaque équipe réfléchit à son prototype et essaie d'analyser pourquoi il a bien fonctionné ou non.
<div class="sizecontent ui-resizable" style="height:200px"><div class="mainqtr"><div id="bl1NRT10" class="sqwhite w100 hasmenu cke_editable cke_editable_inline cke_contents_ltr cke_show_borders ckedit" contenteditable="true" tabindex="0" spellcheck="false" role="textbox" aria-label="Éditeur de Texte Enrichi, bl1NRT10" title="Éditeur de Texte Enrichi, bl1NRT10" aria-describedby="cke_638" style="position: relative;"><ol class="ureference"><li>BRAINPOP, (visionné LE 2 FÉVRIER 2021). Titre : L'énergie cinétique,  https://fr.brainpop.com/sciencesdelaterre/energie/energiecinetique/ .</li><li>NOM DE L'AUTEUR, Prénom (Année de publication). Titre : sous-titre, auteur secondaire, édition, lieu de publication, éditeur ou maison d'édition, nombre de pages ou nombre de volumes, « collection », numéro dans la collection. Renseignements complémentaires.</li></ol></div></div></div>
BRAINPOP, (visionné LE 2 FÉVRIER 2021). Titre : L'énergie cinétique, https://fr.brainpop.com/sciencesdelaterre/energie/energiecinetique/ .
NOM DE L'AUTEUR, Prénom (Année de publication). Titre : sous-titre, auteur secondaire, édition, lieu de publication, éditeur ou maison d'édition, nombre de pages ou nombre de volumes, « collection », numéro dans la collection. Renseignements complémentaires.

1. Propriétés et caractéristiques de la matière

e. Décrire la forme, la couleur et la texture d'un objet ou d'une substance

f. Distinguer la masse (quantité de matière) d'un objet de son poids (force de gravité exercée sur une masse)

j. Décrire diverses autres propriétés physiques d'un objet, d'une substance ou d'un matériau (ex. : élasticité, dureté, solubilité)

k. Reconnaître des matériaux qui composent un objet

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