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j'ai froid quand je suis mouillé(e)

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j'ai froid quand je suis mouillé(e)

Fait par gregoire leturgez
Une activité qui va nous permettre de comprendre pourquoi lorsque je suis mouillé(e) j'ai plus froid. Image source : Jeunesses scientifiques (https://www.jsb.be/)
Cahier de l'élève Cahier de l'enseignant
Niveau d'aprentissage
1er à 6e
Univers
L'univers vivant L'univers matériel
Démarches
d'Investigation scientifique
Cahier de l'élève
Nom de l'élève :
Date :

j'ai froid quand je suis mouillé(e)



Question

initimage('bl1NRT1');

As-tu pris une douche ce matin ? Ou bien hier ? Et qu'as tu ressenti en sortant de la douche ?

C'est la même chose à la piscine quand tu sors de l'eau. 


Mais à ton avis que se passe-t-il dans ton corps ?

    Reformulation du problème  

Idées initiales et hypothèses

initimage('bl1NRT2');

Je pense que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


Parce que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

    Cr1 Description adéquate du problème. Une hypothèse doit inclure une justification Formulation d'une explication ou d'une solution provisoire  

Planification

initimage('bl1NRT3');

Matériel

  • Thermomètres
  • papier absorbant
  • eau

Comment vas tu faire pour vérifier ton hypothèse ? Écris ici ton protocole.


    Cr2.1 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée Planification du travail  

Ajouter une nouvelle section

Je peux faire aussi un dessin de l'expérience que je vais faire.

Réalisation

Pendant la réalisation, je vais observé tout particulièrement comment tu utilise le thermomètre. Alors regarde bien ma démonstration avant !!

initimage('bl1NRT5');

Ce que je fais : je suis bien mon protocole.
Mais si je dois faire un changement, je l'écris ici.




Ce que je découvre : je note ici ce que je découvre lors de l'expérimentation.




    Cr2.2 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée Réalisation de la démarche, au besoin  
    Cr3.1 Utilisation appropriée d'instruments, d'outils ou de techniques Manipulation d'objets, d'outils ou d'instruments  

Bilan

initimage('bl1NRT6');

Avant de réaliser mon expérience je pensais que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Mon hypothèse est : (entoure le bon mot)

  • vérifiée
  • infirmée


Grâce à mon expérimentation, j'ai compris que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

    Cr4 Utilisation appropriée des connaissances scientifiques et technologies Production d'explications ou de solutions  

A ton avis...

Lorsque tu fais du sport, tu transpires. A ton avis, pourquoi, a quoi pourrais bien servir la transpiration pour ton corps ? Fais le lien avec l'activité réalisée.


    Cr4 Utilisation appropriée des connaissances scientifiques et technologies Production d'explications ou de solutions  

Pour aller un peu plus loin

?

Cahier de l'enseignant

j'ai froid quand je suis mouillé(e)



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