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Le soleil

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Le soleil

Fait par Sandrine Bénard

Est-ce que la couleur d'un objet peut influencer sa température ? Est-ce que toutes les couleurs chauffent de la même manière au soleil ? Avez-vous déjà remarqué que certaines surfaces, comme l'asphalte ou le béton, deviennent plus chaudes que d'autres ?

Cahier de l'élève Cahier de l'enseignant

Niveau d'aprentissage

5^e à 6^e

Univers

L'univers matériel

Démarches

d'Investigation scientifique

Cahier de l'élève

Nom de l'élève :

Date :

Le soleil

Idées initiales

Avant de commencer

initimage('bl1NRT1');

Est-ce que la couleur d'un objet peut influencer sa température ?

Est-ce que toutes les couleurs chauffent de la même manière au soleil ?

Avez-vous déjà remarqué que certaines surfaces, comme l'asphalte ou le béton, deviennent plus chaudes que d'autres ?

Question

initimage('bl1NRT2');

Pourquoi avons-nous plus chaud lorsque nous portons un chandail noir que lorsque nous portons un chandail blanc au soleil ?

Reformulation du problème

Hypothèse

Formule ton hypothèse pour répondre à la question qui t'a été posée.
Hypothèse:

Reformulation du problème

Planification

Matériel

Voici ce dont tu auras besoin pour réaliser cette expérience.

Ce matériel est fourni pour toute l'équipe. Lors de l'activité, utilisez-le ensemble:

- 1 thermomètre

- 1 enveloppe noir

- 1 enveloppe blanche

- 1 enveloppe bleu

- 1 enveloppe rouge

- 1 enveloppe jaune

- 1 chronomètre ou minuteur

- Ton cahier de l'élève

- 1 crayon à mine

-1 efface

Procédure

1. Former les équipes

Placez-vous en équipe de 4 personnes et prenez votre matériel (enveloppes, thermomètre, etc.).

2. Observer le matériel

Regardez les différentes enveloppes (couleurs, matériaux) et faites des prédictions :

Laquelle va devenir la plus chaude ?

3. Placer le thermomètre

Insérez le thermomètre à l'intérieur de l'enveloppe (ou sous l'enveloppe, selon votre méthode).

4. Installer l'expérience

Placez les enveloppes au même endroit (ex. : au soleil ou sous une lampe).

5. Attendre et observer

Laissez chauffer pendant le temps indiqué (ex. : 5 à 10 minutes) sans toucher.

6. Lire la température

Notez la température indiquée par le thermomètre pour chaque enveloppe.

7. Comparer et conclure

Comparez les résultats avec votre équipe :

Quelle enveloppe est la plus chaude ? Est-ce que cela correspond à vos prédictions ? Pourquoi?

Réalisation

initimage('bl1NRT5');

Ce que je fais.....

Ce que je découvre......

Compilation des résultats

	Enveloppe noire	Enveloppe blanche	Enveloppe rouge	Enveloppe bleue	Enveloppe jaune
Température après 5 minutes
Température après 10 minutes
Température après 15 minutes

Cr2.2 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée

Réalisation de la démarche, au besoin

Cr4 Utilisation appropriée des connaissances scientifiques et technologies

Production d'explications ou de solutions

Bilan

initimage('bl1NRT7');

Cr1 Description adéquate du problème. Une hypothèse doit inclure une justification

Formulation d'une explication ou d'une solution provisoire

Cr4 Utilisation appropriée des connaissances scientifiques et technologies

Production d'explications ou de solutions

Cahier de l'enseignant

Le soleil

<div id="progression" value=""><h2>L'univers matériel</h2><table class="progression"><tbody><tr class="gr_prog"><th class="grnom"><i id="gr2" class="" onclick="if($('#gr2').hasClass('')) { $('.g2').removeClass(''); $('#gr2').removeClass(''); $('#gr2').addClass('icon-minus-sign'); } else { $('.g2').addClass(''); $('#gr2').removeClass('icon-minus-sign'); $('#gr2').addClass(''); }"><label> Énergie</label></i></th><th class="mniv">1<sup>er</sup></th><th class="mniv">2<sup>e</sup></th><th class="mniv">3<sup>e</sup></th><th class="mniv">4<sup>e</sup></th><th class="mniv">5<sup>e</sup></th><th class="mniv">6<sup>e</sup></th></tr><tr class="sgr_prog g2"><td class="nobord" colspan="7"><table class="progression2"><tbody><tr><td class="gnom" colspan="7"><i id="sgr8" class="" onclick=" if($('#sgr8').hasClass('')) { $('.sgr8').removeClass(''); $('#sgr8').removeClass(''); $('#sgr8').addClass('icon-minus-sign'); } else { $('.sgr8').addClass(''); $('#sgr8').removeClass('icon-minus-sign'); $('#sgr8').addClass(''); }"><label>2. Transmission de l'énergie</label></i></td></tr><tr class="it_prod uni1 sg2 gr2 sgr8 n5 n6"><td id="tr1" class="titem seltr"><label for="pi1">f. Décrire le comportement d'un rayon lumineux (réflexion, réfraction) </label></td><td class="pna pv"> </td><td class="pna pv"> </td><td class="pna pv"> </td><td class="pna pv"> </td><td class="pna parrow"><img src="/themes/lab/images/arrowr.gif"></td><td class="pna pstar"><img src="/themes/lab/images/star.gif"></td></tr></tbody></table></td></tr></tbody></table></div>
L'univers matériel
Énergie 1^er 2^e 3^e 4^e 5^e 6^e
2. Transmission de l'énergie
f. Décrire le comportement d'un rayon lumineux (réflexion, réfraction)
<div class="sizecontent ui-resizable" style="height:200px"><div class="mainqtr"><div id="bl1NRT17" class="sqwhite w100 hasmenu cke_editable cke_editable_inline cke_contents_ltr ckedit cke_show_borders" contenteditable="true" tabindex="0" spellcheck="false" role="textbox" aria-label="Éditeur de texte enrichi, bl1NRT17" title="Éditeur de texte enrichi, bl1NRT17" aria-describedby="cke_119" style="position: relative;"><p>Amener les élèves à observer l'influence de la couleur d'un objet sur l'absorption de la chaleur, à formuler une hypothèse, à réaliser une démarche expérimentale et à interpréter les résultats obtenus.<br></p></div></div></div>

Amener les élèves à observer l'influence de la couleur d'un objet sur l'absorption de la chaleur, à formuler une hypothèse, à réaliser une démarche expérimentale et à interpréter les résultats obtenus.
<div class="mainqtr"><div class="sizecontent ui-resizable" style="height: 466px; width: 640px;"><div id="bl1NRT8" class="sq w20 sqwhite cke_editable cke_editable_inline cke_contents_ltr ckedit cke_show_borders" contenteditable="true" tabindex="0" spellcheck="false" role="textbox" aria-label="Éditeur de texte enrichi, bl1NRT8" title="Éditeur de texte enrichi, bl1NRT8" aria-describedby="cke_247" style="position: relative;"><p>Féflexion :</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p>Réfraction :</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><strong data-start="78" data-end="92">Absorption</strong> : </p><p><br></p></div><div id="bl2NRT8" class="w80 sq bleft sqwhite cke_editable cke_editable_inline cke_contents_ltr ckedit cke_show_borders" contenteditable="true" tabindex="0" spellcheck="false" role="textbox" aria-label="Éditeur de texte enrichi, bl2NRT8" title="Éditeur de texte enrichi, bl2NRT8" aria-describedby="cke_280" style="position: relative;"><p data-start="113" data-end="509">La réflexion est le phénomène par lequel un rayon lumineux rebondit sur une surface. Par exemple, lorsque la lumière du soleil frappe un miroir ou une surface brillante, elle change de direction et revient vers l'observateur. Dans ce contexte, il s'agit de décrire comment un rayon lumineux peut <strong data-start="425" data-end="462">revenir ou changer de trajectoire</strong> lorsqu'il rencontre un objet ou une surface.</p><p data-start="113" data-end="509"><br></p><p data-start="511" data-end="983">La réfraction est le phénomène par lequel un rayon lumineux <strong data-start="588" data-end="650">change de direction lorsqu'il passe d'un milieu à un autre</strong>, comme de l'air à l'eau ou à un verre. Ce changement de direction se produit parce que la lumière se déplace à des vitesses différentes dans différents matériaux. Dans ce contexte, il s'agit de comprendre et de décrire comment la lumière peut <strong data-start="894" data-end="918">être déviée ou pliée</strong> lorsqu'elle traverse un objet transparent ou semi-transparent.</p><p data-start="511" data-end="983"><br></p><p data-start="511" data-end="983">L'absorption est le phénomène par lequel un objet <strong data-start="145" data-end="194">retient une partie de l'énergie de la lumière</strong> qui le frappe, transformant cette énergie en chaleur. Par exemple, un objet de couleur foncée exposé au soleil devient plus chaud parce qu'il absorbe davantage la lumière que les objets clairs. Dans ce contexte, il s'agit de décrire <strong data-start="428" data-end="523">comment la couleur et la matière d'un objet influencent la quantité de chaleur qu'il reçoit</strong>.</p></div></div></div>
Féflexion :

Réfraction :

Absorption :

La réflexion est le phénomène par lequel un rayon lumineux rebondit sur une surface. Par exemple, lorsque la lumière du soleil frappe un miroir ou une surface brillante, elle change de direction et revient vers l'observateur. Dans ce contexte, il s'agit de décrire comment un rayon lumineux peut revenir ou changer de trajectoire lorsqu'il rencontre un objet ou une surface.

La réfraction est le phénomène par lequel un rayon lumineux change de direction lorsqu'il passe d'un milieu à un autre, comme de l'air à l'eau ou à un verre. Ce changement de direction se produit parce que la lumière se déplace à des vitesses différentes dans différents matériaux. Dans ce contexte, il s'agit de comprendre et de décrire comment la lumière peut être déviée ou pliée lorsqu'elle traverse un objet transparent ou semi-transparent.

L'absorption est le phénomène par lequel un objet retient une partie de l'énergie de la lumière qui le frappe, transformant cette énergie en chaleur. Par exemple, un objet de couleur foncée exposé au soleil devient plus chaud parce qu'il absorbe davantage la lumière que les objets clairs. Dans ce contexte, il s'agit de décrire comment la couleur et la matière d'un objet influencent la quantité de chaleur qu'il reçoit.

<div class="sizecontent ui-resizable" style="height:200px"><div class="mainqtr"><div id="bl1NRT9" class="sqwhite w100 hasmenu ckedit cke_editable cke_editable_inline cke_contents_ltr cke_show_borders" contenteditable="true" tabindex="0" spellcheck="false" role="textbox" aria-label="Éditeur de Texte Enrichi, bl1NRT9" title="Éditeur de Texte Enrichi, bl1NRT9" aria-describedby="cke_110" style="position: relative;"><p><br></p></div></div></div>
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<div class="sizecontent ui-resizable" style="height:200px"><div class="mainqtr"><div id="bl1NRT11" class="sqwhite w100 hasmenu ckedit" contenteditable="true"></div></div></div>
<div class="sizecontent" style="height:200px"><div class="mainqtr"><div id="bl1NRT" class="sqwhite w100 hasmenu"></div></div></div>
<div class="sizecontent ui-resizable" style="height:200px"><div class="mainqtr"><div id="bl1NRT13" class="sqwhite w100 hasmenu ckedit cke_editable cke_editable_inline cke_contents_ltr cke_show_borders" contenteditable="true" tabindex="0" spellcheck="false" role="textbox" aria-label="Éditeur de texte enrichi, bl1NRT13" title="Éditeur de texte enrichi, bl1NRT13" aria-describedby="cke_381" style="position: relative;"><p><br></p></div></div></div>
<div class="sizecontent ui-resizable" style="height: 269px; width: 640px;"><div class="mainqtr"><div id="bl1NRT15" class="sqwhite w100 hasmenu ckedit cke_editable cke_editable_inline cke_contents_ltr cke_show_borders" contenteditable="true" tabindex="0" spellcheck="false" role="textbox" aria-label="Éditeur de texte enrichi, bl1NRT15" title="Éditeur de texte enrichi, bl1NRT15" aria-describedby="cke_39" style="position: relative;"><ul><li data-section-id="c2ghov" data-start="69" data-end="145">Manipuler les thermomètres avec précaution pour éviter qu'ils se brisent</li><li data-section-id="1ugr9r6" data-start="146" data-end="246">Privilégier des thermomètres en plastique plutôt qu'en vitre pour réduire les risques d'accident</li><li data-section-id="1daiohy" data-start="247" data-end="304">À l'extérieur, se déplacer calmement et ne pas courir</li><li data-section-id="1ef8m7m" data-start="305" data-end="346">Ne pas regarder directement le soleil</li><li data-section-id="wb1753" data-start="347" data-end="385">Porter une casquette ou un chapeau</li><li data-section-id="5c35y8" data-start="386" data-end="442">Appliquer de la crème solaire sur les zones exposées</li><li data-section-id="y6usxm" data-start="443" data-end="526">Boire de l'eau régulièrement pour rester hydraté et éviter les coups de chaleur</li><li data-section-id="1so3hsj" data-start="527" data-end="597">Ne pas marcher pieds nus sur des surfaces chaudes (ex. : asphalte)</li><li data-section-id="1mrh7ym" data-start="598" data-end="712" data-is-last-node="">Assurer une supervision constante par l'enseignant pour garantir la sécurité et le bon déroulement de l'activité</li></ul></div></div></div>
Manipuler les thermomètres avec précaution pour éviter qu'ils se brisent
Privilégier des thermomètres en plastique plutôt qu'en vitre pour réduire les risques d'accident
À l'extérieur, se déplacer calmement et ne pas courir
Ne pas regarder directement le soleil
Porter une casquette ou un chapeau
Appliquer de la crème solaire sur les zones exposées
Boire de l'eau régulièrement pour rester hydraté et éviter les coups de chaleur
Ne pas marcher pieds nus sur des surfaces chaudes (ex. : asphalte)
Assurer une supervision constante par l'enseignant pour garantir la sécurité et le bon déroulement de l'activité
<div class="sizecontent ui-resizable" style="height:200px"><div class="mainqtr"><div id="bl1NRT7" class="sqwhite w100 hasmenu ckedit cke_editable cke_editable_inline cke_contents_ltr cke_show_borders" contenteditable="true" tabindex="0" spellcheck="false" role="textbox" aria-label="Éditeur de texte enrichi, bl1NRT7" title="Éditeur de texte enrichi, bl1NRT7" aria-describedby="cke_314" style="position: relative;"><ol class="ureference"><li>Trust My Science. (2019). <em data-start="239" data-end="298">Des ballons de différentes couleurs sous une grande loupe</em> [Vidéo]. Facebook. <a data-start="347" data-end="473" rel="noopener" target="_new">https://www.facebook.com/TrustMyScience/videos/des-ballons-de-diff%C3%A9rentes-couleurs-sous-une-grande-loupe/466717370563695/ </a><br></li><li><br></li></ol></div></div></div>
Trust My Science. (2019). Des ballons de différentes couleurs sous une grande loupe [Vidéo]. Facebook. https://www.facebook.com/TrustMyScience/videos/des-ballons-de-diff%C3%A9rentes-couleurs-sous-une-grande-loupe/466717370563695/
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Évaluations

Ce SAÉ n'a reçu aucune évaluation pour le moment.

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Thermomètre	5
Enveloppe de papier noir	5
Enveloppe de papier blanche	5
Enveloppe de papier rouge	5
Enveloppe de papier bleu	5
Enveloppe de papier jaune	5
Chronomètre ou minuteur	1
Feuille pour noter les résultats	1
Crayon à la mine	1
Ballon de latex transparent	1
Ballon de latex noir	2
Loupe	1