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Poivre à la surface de l'eau

Poivre à la surface de l'eau

Les Neurones atomiques te proposent une activité sur la tension de surface de l'eau et l'interaction entre du poivre et du savon à vaisselle.
Niveau d'aprentissage
1er à 6e
Démarches
Cahier de l'élève
Nom de l'élève :
Date :

Poivre à la surface de l'eau



Question

initimage('bl1NRT1');

Quel effet le savon vaisselle aura-t-il sur du poivre qui flotte à la surface de l'eau?

  • Cr1 Description adéquate du problèmes
    Reformulation du problème

Idées initiales et hypothèses

initimage('bl1NRT2');

Je pense que...

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Je le pense parce que...

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  • Cr1 Description adéquate du problèmes
    Cr1 Description adéquate du problème. Une hypothèse doit inclure une justification Formulation d'une explication ou d'une solution provisoire  

Planification

initimage('bl1NRT3');

Matériel

Un petit contenant

De l'eau

Du poivre moulu

Du savon à vaisselle



Procédure

1- Remplir le petit contenant au ¾ avec de l'eau.

2- Déposer du poivre moulu à la surface de l'eau.

3- Mettre quelques gouttes de savon à vaisselle sur le bout de votre index.

4- Insérer votre doigt au centre du petit contenant.



  • Cr2 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée
    Cr2 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée Planification de la démarche

Réalisation

initimage('bl1NRT4');

Ce que je fais


 

Ce que je découvre


 

  • Cr2 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée
    Cr2 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée Réalisation de la démarche  
    Réajustement de la démarche, au besoin  
  • Cr3 Utilisation appropriée d'instruments, d'outils ou de techniques
    Cr3 Utilisation appropriée d'instruments, d'outils ou de techniques Manipulation d'objets, d'outils ou d'instruments  
    Respect de la sécurité  

Bilan

Comment expliques-tu les résultats que tu as obtenus?

initimage('bl1NRT5');
  • Cr4 Utilisation appropriée des connaissances scientifiques et technologiques
    Cr4 Utilisation appropriée des connaissances scientifiques et technologies Production d'explications ou de solutions  
    Utilisation de la terminologie, des règles et des conventions propres à la science et à la technologie  
Cahier de l'enseignant

Poivre à la surface de l'eau



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