Quel levier propulsera la voiture le plus loin?

Quel levier propulsera la voiture le plus loin?

Quel levier propulsera la voiture le plus loin?

Question

Idées initiales et hypothèses

Planification

Réalisation

Bilan

Quel levier propulsera la voiture le plus loin?

L'univers matériel

Quel levier propulsera la voiture le plus loin?

Question

Idées initiales et hypothèses

Planification

Réalisation

Bilan

Quel levier propulsera la voiture le plus loin?

L'univers matériel

Vocabulaire des propriétés des matériaux

Vocabulaire lié au défi technologique

Connexion

Enregistrement

Quel levier propulsera la voiture le plus loin?

Évaluations

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Fait par Joël Boutin

Cahier de l'élève Cahier de l'enseignant

Niveau d'aprentissage

1^er à 6^e

Univers

L'univers matériel

Démarches

d'Analyse technologique

Cahier de l'élève

Nom de l'élève :

Date :

initimage('bl1NRT1');

Quel objet de la classe pourrait servir de levier pour propulser la voiture le plus loin?

initimage('bl1NRT2');

Cr1 Description adéquate du problème. Une hypothèse doit inclure une justification

Formulation d'une explication ou d'une solution provisoire

Cr4 Utilisation appropriée des connaissances scientifiques et technologies

Utilisation de la terminologie, des règles et des conventions propres à la science et à la technologie.

initimage('bl1NRT3');

Matériel

Voiture
Ruban à mesurer

Procédure

Cr2.1 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée

Planification du travail

Cr4 Utilisation appropriée des connaissances scientifiques et technologies

Utilisation de la terminologie, des règles et des conventions propres à la science et à la technologie.

initimage('bl1NRT4');

Ce que je fais

Ce que je découvre

Cr2.2 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée

Réalisation de la démarche, au besoin

Cr3.1 Utilisation appropriée d'instruments, d'outils ou de techniques

Manipulation d'objets, d'outils ou d'instruments

Cr3.2 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée

Respect de la sécurité

initimage('bl1NRT5');

Cr4 Utilisation appropriée des connaissances scientifiques et technologies

Production d'explications ou de solutions

Cr4 Utilisation appropriée des connaissances scientifiques et technologies

Utilisation de la terminologie, des règles et des conventions propres à la science et à la technologie.

Cahier de l'enseignant

<div id="progression"><h2>L'univers mat&eacute;riel</h2><table class="progression"><tr class="gr_prog"><th class="grnom"><label>&nbsp;Mati&egrave;re</label></th><th class="mniv">1<sup>er</sup></th><th class="mniv">2<sup>e</sup></th><th class="mniv">3<sup>e</sup></th><th class="mniv">4<sup>e</sup></th><th class="mniv">5<sup>e</sup></th><th class="mniv">6<sup>e</sup></th></tr><tr class="sgr_prog g1"><td class="nobord" colspan="7"><table class="progression2"><tr><td class="gnom" colspan="7"><label>1. Propri&eacute;t&eacute;s et caract&eacute;ristiques de la mati&egrave;re</label></td></tr><tr class="it_prod uni1 sg1 gr1 sgr1 n3 n4 n5 n6"><td id="tr1" class="titem seltr"><label for="pi1">e. D&eacute;crire la forme, la couleur et la texture d'un objet ou d'une substance </label></td><td class="pna pv">&nbsp;</td><td class="pna pv">&nbsp;</td><td class="pna parrow"><img src="/themes/lab/images/arrowr.gif" /></td><td class="pna pstar"><img src="/themes/lab/images/star.gif" /></td><td class="pna pbg"><img src="/themes/lab/images/orange.jpg" /></td><td class="pna pbg"><img src="/themes/lab/images/orange.jpg" /></td></tr></td></tr></table><tr class="gr_prog"><th class="grnom"><label>&nbsp;Forces et mouvements</label></th><th class="mniv">1<sup>er</sup></th><th class="mniv">2<sup>e</sup></th><th class="mniv">3<sup>e</sup></th><th class="mniv">4<sup>e</sup></th><th class="mniv">5<sup>e</sup></th><th class="mniv">6<sup>e</sup></th></tr><tr class="sgr_prog g3"><td class="nobord" colspan="7"><table class="progression2"><tr><td class="gnom" colspan="7"><label>5. Caract&eacute;ristiques d'un mouvement</label></td></tr><tr class="it_prod uni1 sg3 gr3 sgr14 n3 n4 n5 n6"><td id="tr2" class="titem seltr"><label for="pi2">a. D&eacute;crire les caract&eacute;ristiques d'un mouvement (ex.: direction, vitesse) </label></td><td class="pna pv">&nbsp;</td><td class="pna pv">&nbsp;</td><td class="pna parrow"><img src="/themes/lab/images/arrowr.gif" /></td><td class="pna pstar"><img src="/themes/lab/images/star.gif" /></td><td class="pna pbg"><img src="/themes/lab/images/orange.jpg" /></td><td class="pna pbg"><img src="/themes/lab/images/orange.jpg" /></td></tr></td></tr></table><tr class="sgr_prog g3"><td class="nobord" colspan="7"><table class="progression2"><tr><td class="gnom" colspan="7"><label>6. Effets d'une force sur la direction d'un objet</label></td></tr><tr class="it_prod uni1 sg3 gr3 sgr15 n3 n4 n5 n6"><td id="tr3" class="titem seltr"><label for="pi3">b. Identifier des manifestations d'une force (ex.: tirer, pousser, lancer, comprimer, &eacute;tirer) </label></td><td class="pna pv">&nbsp;</td><td class="pna pv">&nbsp;</td><td class="pna parrow"><img src="/themes/lab/images/arrowr.gif" /></td><td class="pna pstar"><img src="/themes/lab/images/star.gif" /></td><td class="pna pbg"><img src="/themes/lab/images/orange.jpg" /></td><td class="pna pbg"><img src="/themes/lab/images/orange.jpg" /></td></tr><tr class="it_prod uni1 sg3 gr3 sgr15 n3 n4 n5 n6"><td id="tr4" class="titem seltr"><label for="pi4">c. D&eacute;crire comment une force agit sur un corps (le mettre en mouvement, modifier son mouvement, l'arr&eacute;ter) </label></td><td class="pna pv">&nbsp;</td><td class="pna pv">&nbsp;</td><td class="pna parrow"><img src="/themes/lab/images/arrowr.gif" /></td><td class="pna pstar"><img src="/themes/lab/images/star.gif" /></td><td class="pna pbg"><img src="/themes/lab/images/orange.jpg" /></td><td class="pna pbg"><img src="/themes/lab/images/orange.jpg" /></td></tr><tr class="it_prod uni1 sg3 gr3 sgr15 n3 n4 n5 n6"><td id="tr5" class="titem seltr"><label for="pi5">d. D&eacute;crire l'effet d'une force sur un mat&eacute;riau ou une structure </label></td><td class="pna pv">&nbsp;</td><td class="pna pv">&nbsp;</td><td class="pna parrow"><img src="/themes/lab/images/arrowr.gif" /></td><td class="pna pstar"><img src="/themes/lab/images/star.gif" /></td><td class="pna pbg"><img src="/themes/lab/images/orange.jpg" /></td><td class="pna pbg"><img src="/themes/lab/images/orange.jpg" /></td></tr></td></tr></table><tr class="gr_prog"><th class="grnom"><label>&nbsp;Langage appropri&eacute;</label></th><th class="mniv">1<sup>er</sup></th><th class="mniv">2<sup>e</sup></th><th class="mniv">3<sup>e</sup></th><th class="mniv">4<sup>e</sup></th><th class="mniv">5<sup>e</sup></th><th class="mniv">6<sup>e</sup></th></tr><tr class="sgr_prog g6"><td class="nobord" colspan="7"><table class="progression2"><tr><td class="gnom" colspan="7"><label>1. Terminologie li&eacute;e &agrave; la compr&eacute;hension de l'univers mat&eacute;riel</label></td></tr><tr class="it_prod uni1 sg6 gr6 sgr28 n1 n2 n3 n4 n5 n6"><td id="tr6" class="titem seltr"><label for="pi6">a. Utiliser ad&eacute;quatement la terminologie associ&eacute;e &agrave; l'univers mat&eacute;riel </label></td><td class="pna parrow"><img src="/themes/lab/images/arrowr.gif" /></td><td class="pna parrow"><img src="/themes/lab/images/arrowr.gif" /></td><td class="pna parrow"><img src="/themes/lab/images/arrowr.gif" /></td><td class="pna parrow"><img src="/themes/lab/images/arrowr.gif" /></td><td class="pna parrow"><img src="/themes/lab/images/arrowr.gif" /></td><td class="pna pstar"><img src="/themes/lab/images/star.gif" /></td></tr></td></tr></table><tr class="sgr_prog g6"><td class="nobord" colspan="7"><table class="progression2"><tr><td class="gnom" colspan="7"><label>2. Conventions et modes de repr&eacute;sentation propres aux concepts &agrave; l'&eacute;tude</label></td></tr><tr class="it_prod uni1 sg6 gr6 sgr29 n3 n4 n5 n6"><td id="tr7" class="titem seltr"><label for="pi7">a. Communiquer &agrave; l'aide des modes de repr&eacute;sentation ad&eacute;quats dans le respect des r&egrave;gles et des conventions propres &agrave; la science et &agrave; la technologie (symboles, graphiques, tableaux, dessins, croquis, normes et standardisation) </label></td><td class="pna pv">&nbsp;</td><td class="pna pv">&nbsp;</td><td class="pna parrow"><img src="/themes/lab/images/arrowr.gif" /></td><td class="pna parrow"><img src="/themes/lab/images/arrowr.gif" /></td><td class="pna parrow"><img src="/themes/lab/images/arrowr.gif" /></td><td class="pna pstar"><img src="/themes/lab/images/star.gif" /></td></tr></td></tr></table></table></div>

Matière

1^er

2^e

3^e

4^e

5^e

6^e

1. Propriétés et caractéristiques de la matière
e. Décrire la forme, la couleur et la texture d'un objet ou d'une substance

Forces et mouvements

1^er

2^e

3^e

4^e

5^e

6^e

5. Caractéristiques d'un mouvement
a. Décrire les caractéristiques d'un mouvement (ex.: direction, vitesse)

Langage approprié

1^er

2^e

3^e

4^e

5^e

6^e

1. Terminologie liée à la compréhension de l'univers matériel
a. Utiliser adéquatement la terminologie associée à l'univers matériel

2. Conventions et modes de représentation propres aux concepts à l'étude
a. Communiquer à l'aide des modes de représentation adéquats dans le respect des règles et des conventions propres à la science et à la technologie (symboles, graphiques, tableaux, dessins, croquis, normes et standardisation)

<div class="sizecontent ui-resizable" style="height:200px"><div class="mainqtr"><div id="bl1NRT8" class="sqwhite w100 hasmenu ckedit cke_editable cke_editable_inline cke_contents_ltr cke_show_borders" contenteditable="true" tabindex="0" spellcheck="false" style="position: relative;" role="textbox" aria-label="Éditeur de Texte Enrichi, bl1NRT8" title="Éditeur de Texte Enrichi, bl1NRT8" aria-describedby="cke_488"><p><style> a { text-decoration: none; color: #464feb; } tr th, tr td { border: 1px solid #e6e6e6; } tr th { background-color: #f5f5f5; }</style></p><h2>Vocabulaire des propriétés des matériaux</h2><h3>Propriétés physiques</h3><ul><li><strong>Rigide</strong> : qui ne plie pas facilement.</li><li><strong>Flexible</strong> : qui peut se plier sans casser.</li><li><strong>Dur</strong> : qui résiste à la pression ou aux coups.</li><li><strong>Mou</strong> : qui se déforme facilement.</li><li><strong>Léger</strong> : qui pèse peu.</li><li><strong>Lourd</strong> : qui pèse davantage.</li><li><strong>Lisse</strong> : dont la surface est régulière.</li><li><strong>Rugueux</strong> : dont la surface est inégale.</li><li><strong>Résistant</strong> : qui ne casse pas facilement.</li><li><strong>Fragile</strong> : qui casse facilement.</li></ul><h2>Vocabulaire lié au défi technologique</h2><ul><li><strong>Levier</strong> : objet qui permet d'exercer une force pour déplacer ou lancer quelque chose.</li><li><strong>Force</strong> : action qui pousse ou tire un objet.</li><li><strong>Propulser</strong> : lancer ou faire avancer rapidement.</li><li><strong>Prototype</strong> : premier modèle conçu pour tester une idée.</li><li><strong>Matériau</strong> : matière utilisée pour fabriquer un objet.</li><li><strong>Objet</strong> : chose fabriquée ou utilisée pour remplir une fonction.</li></ul></div></div></div>
Vocabulaire des propriétés des matériaux
Propriétés physiques
Rigide : qui ne plie pas facilement.
Flexible : qui peut se plier sans casser.
Dur : qui résiste à la pression ou aux coups.
Mou : qui se déforme facilement.
Léger : qui pèse peu.
Lourd : qui pèse davantage.
Lisse : dont la surface est régulière.
Rugueux : dont la surface est inégale.
Résistant : qui ne casse pas facilement.
Fragile : qui casse facilement.
Vocabulaire lié au défi technologique
Levier : objet qui permet d'exercer une force pour déplacer ou lancer quelque chose.
Force : action qui pousse ou tire un objet.
Propulser : lancer ou faire avancer rapidement.
Prototype : premier modèle conçu pour tester une idée.
Matériau : matière utilisée pour fabriquer un objet.
Objet : chose fabriquée ou utilisée pour remplir une fonction.
<div class="sizecontent ui-resizable" style="height:200px"><div class="mainqtr"><div id="bl1NRT9" class="sqwhite w100 hasmenu ckedit cke_editable cke_editable_inline cke_contents_ltr cke_show_borders" contenteditable="true" tabindex="0" spellcheck="false" style="position: relative;" role="textbox" aria-label="Éditeur de Texte Enrichi, bl1NRT9" title="Éditeur de Texte Enrichi, bl1NRT9" aria-describedby="cke_522"><p>Prévoir différents matériels à la disposition des élèves</p></div></div></div>
Prévoir différents matériels à la disposition des élèves

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6. Effets d'une force sur la direction d'un objet

b. Identifier des manifestations d'une force (ex.: tirer, pousser, lancer, comprimer, étirer)

c. Décrire comment une force agit sur un corps (le mettre en mouvement, modifier son mouvement, l'arréter)

d. Décrire l'effet d'une force sur un matériau ou une structure