Construction d'un bateau

Construction d'un bateau

Question & hypothèse

Planification du matériel

Planification du protocole

Croquis

Réalisation

Stratégies

Bilan

Journal de bord

Construction d'un bateau

L'univers matériel

Connexion

Enregistrement

Construction d'un bateau

Combien d'oursons (écrous) pourront embarquer sur ton bateau avant qu'il coule?

Matériel: nomme tous le matériel & les outils dont tu auras besoin pour construire ton bateau.

Protocole: les étapes de ta construction

Dessine ton prototype avec ses mesures & ses matériaux.

Explique le phénomène de la flottabilité à l'aide d'un croquis et de mots.

Ton hypothèse était-elle bonne? Pourquoi selon toi?

Explique la démarche d'une autre équipe qui a procédé différemment de la tienne pour construire son bateau (matériel, modélisation).

Selon toi, que pourrais-tu changer sur ton bateau pour lui permettre de transporter plus d’ourson.

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Fait par charlotte Héroux

Cahier de l'élève Cahier de l'enseignant

Niveau d'aprentissage

1^er à 6^e

Univers

L'univers matériel

Démarches

de Conception technologiques

Cahier de l'élève

Nom de l'élève :

Date :

initimage('bl1NRT1');

Je pense que...

Parce que...

initimage('bl1NRT2');

Cr2.1 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée

Planification du travail

Cr2.1 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée

Planification du travail

Cr2.1 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée

Planification du travail

initimage('bl1NRT5');

Ce que je fais

Les difficultés que je rencontre

Solution

Cr2.2 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée

Réalisation de la démarche, au besoin

Cr3.1 Utilisation appropriée d'instruments, d'outils ou de techniques

Manipulation d'objets, d'outils ou d'instruments

Cr4 Utilisation appropriée des connaissances scientifiques et technologies

Production d'explications ou de solutions

initimage('bl1NRT7');

Cr4 Utilisation appropriée des connaissances scientifiques et technologies

Production d'explications ou de solutions

Cr4 Utilisation appropriée des connaissances scientifiques et technologies

Production d'explications ou de solutions

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Cahier de l'enseignant

<div id="progression" value=""><h2>L'univers mat&eacute;riel</h2><table class="progression"><tbody><tr class="gr_prog"><th class="grnom"><i id="gr1" class="" onclick="if($('#gr1').hasClass('')) {  $('.g1').removeClass(''); $('#gr1').removeClass(''); $('#gr1').addClass('icon-minus-sign'); } else {  $('.g1').addClass(''); $('#gr1').removeClass('icon-minus-sign');  $('#gr1').addClass(''); }"><label>&nbsp;Mati&egrave;re</label></i></th><th class="mniv">1<sup>er</sup></th><th class="mniv">2<sup>e</sup></th><th class="mniv">3<sup>e</sup></th><th class="mniv">4<sup>e</sup></th><th class="mniv">5<sup>e</sup></th><th class="mniv">6<sup>e</sup></th></tr><tr class="sgr_prog  g1"><td class="nobord" colspan="7"><table class="progression2"><tbody><tr><td class="gnom" colspan="7"><i id="sgr1" class="" onclick=" if($('#sgr1').hasClass('')) { $('.sgr1').removeClass('');  $('#sgr1').removeClass(''); $('#sgr1').addClass('icon-minus-sign'); } else { $('.sgr1').addClass('');  $('#sgr1').removeClass('icon-minus-sign');  $('#sgr1').addClass(''); }"><label>1. Propri&eacute;t&eacute;s et caract&eacute;ristiques de la mati&egrave;re</label></i></td></tr><tr class="it_prod uni1 sg1 gr1  sgr1 n3 n4 n5 n6"><td id="tr1" class="titem seltr"><label for="pi1">f. Distinguer la masse (quantit&eacute; de mati&egrave;re) d'un objet de son poids (force de gravit&eacute; exerc&eacute;e sur une masse) </label></td><td class="pna pv">&nbsp;</td><td class="pna pv">&nbsp;</td><td class="pna parrow"><img src="/themes/lab/images/arrowr.gif"></td><td class="pna pstar"><img src="/themes/lab/images/star.gif"></td><td class="pna pbg"><img src="/themes/lab/images/orange.jpg"></td><td class="pna pbg"><img src="/themes/lab/images/orange.jpg"></td></tr><tr class="it_prod uni1 sg1 gr1  sgr1 n3 n4 n5 n6"><td id="tr2" class="titem seltr"><label for="pi2">g. Classer les solides selon leur masse volumique (volumes identiques et masses diff&eacute;rentes ou masses identiques et volumes diff&eacute;rents) </label></td><td class="pna pv">&nbsp;</td><td class="pna pv">&nbsp;</td><td class="pna parrow"><img src="/themes/lab/images/arrowr.gif"></td><td class="pna pstar"><img src="/themes/lab/images/star.gif"></td><td class="pna pbg"><img src="/themes/lab/images/orange.jpg"></td><td class="pna pbg"><img src="/themes/lab/images/orange.jpg"></td></tr><tr class="it_prod uni1 sg1 gr1  sgr1 n5 n6"><td id="tr3" class="titem seltr"><label for="pi3">i. Expliquer la flottabilit&eacute; d'une substance sur une autre par leur masse volumique (densit&eacute;) respective </label></td><td class="pna pv">&nbsp;</td><td class="pna pv">&nbsp;</td><td class="pna pv">&nbsp;</td><td class="pna pv">&nbsp;</td><td class="pna parrow"><img src="/themes/lab/images/arrowr.gif"></td><td class="pna pstar"><img src="/themes/lab/images/star.gif"></td></tr><tr class="it_prod uni1 sg1 gr1  sgr1 n5 n6"><td id="tr4" class="titem seltr"><label for="pi4">j. D&eacute;crire diverses autres propri&eacute;t&eacute;s physiques d'un objet, d'une substance ou d'un mat&eacute;riau (ex. : &eacute;lasticit&eacute;, duret&eacute;, solubilit&eacute;) </label></td><td class="pna pv">&nbsp;</td><td class="pna pv">&nbsp;</td><td class="pna pv">&nbsp;</td><td class="pna pv">&nbsp;</td><td class="pna parrow"><img src="/themes/lab/images/arrowr.gif"></td><td class="pna pstar"><img src="/themes/lab/images/star.gif"></td></tr><tr class="it_prod uni1 sg1 gr1  sgr1 n5 n6"><td id="tr5" class="titem seltr"><label for="pi5">k. Reconna&icirc;tre des mat&eacute;riaux qui composent un objet </label></td><td class="pna pv">&nbsp;</td><td class="pna pv">&nbsp;</td><td class="pna pv">&nbsp;</td><td class="pna pv">&nbsp;</td><td class="pna parrow"><img src="/themes/lab/images/arrowr.gif"></td><td class="pna pstar"><img src="/themes/lab/images/star.gif"></td></tr></tbody></table></td></tr><tr class="gr_prog"><th class="grnom"><i id="gr4" class="" onclick="if($('#gr4').hasClass('')) {  $('.g4').removeClass(''); $('#gr4').removeClass(''); $('#gr4').addClass('icon-minus-sign'); } else {  $('.g4').addClass(''); $('#gr4').removeClass('icon-minus-sign');  $('#gr4').addClass(''); }"><label>&nbsp;Syst&egrave;mes et interaction</label></i></th><th class="mniv">1<sup>er</sup></th><th class="mniv">2<sup>e</sup></th><th class="mniv">3<sup>e</sup></th><th class="mniv">4<sup>e</sup></th><th class="mniv">5<sup>e</sup></th><th class="mniv">6<sup>e</sup></th></tr><tr class="sgr_prog  g4"><td class="nobord" colspan="7"><table class="progression2"><tbody><tr><td class="gnom" colspan="7"><i id="sgr17" class="" onclick=" if($('#sgr17').hasClass('')) { $('.sgr17').removeClass('');  $('#sgr17').removeClass(''); $('#sgr17').addClass('icon-minus-sign'); } else { $('.sgr17').addClass('');  $('#sgr17').removeClass('icon-minus-sign');  $('#sgr17').addClass(''); }"><label>1. Objets techniques usuels</label></i></td></tr><tr class="it_prod uni1 sg4 gr4  sgr17 n1 n2 n3 n4 n5 n6"><td id="tr6" class="titem seltr"><label for="pi6">a. D&eacute;crire des pi&eacute;ces et des m&eacute;canismes qui composent un objet </label></td><td class="pna parrow"><img src="/themes/lab/images/arrowr.gif"></td><td class="pna pstar"><img src="/themes/lab/images/star.gif"></td><td class="pna pbg"><img src="/themes/lab/images/orange.jpg"></td><td class="pna pbg"><img src="/themes/lab/images/orange.jpg"></td><td class="pna pbg"><img src="/themes/lab/images/orange.jpg"></td><td class="pna pbg"><img src="/themes/lab/images/orange.jpg"></td></tr><tr class="it_prod uni1 sg4 gr4  sgr17 n1 n2 n3 n4 n5 n6"><td id="tr7" class="titem seltr"><label for="pi7">b. Identifier des besoins &agrave; l'origine d'un objet </label></td><td class="pna parrow"><img src="/themes/lab/images/arrowr.gif"></td><td class="pna pstar"><img src="/themes/lab/images/star.gif"></td><td class="pna pbg"><img src="/themes/lab/images/orange.jpg"></td><td class="pna pbg"><img src="/themes/lab/images/orange.jpg"></td><td class="pna pbg"><img src="/themes/lab/images/orange.jpg"></td><td class="pna pbg"><img src="/themes/lab/images/orange.jpg"></td></tr></tbody></table></td></tr><tr class="gr_prog"><th class="grnom"><i id="gr5" class="" onclick="if($('#gr5').hasClass('')) {  $('.g5').removeClass(''); $('#gr5').removeClass(''); $('#gr5').addClass('icon-minus-sign'); } else {  $('.g5').addClass(''); $('#gr5').removeClass('icon-minus-sign');  $('#gr5').addClass(''); }"><label>&nbsp;Techniques et instrumentation</label></i></th><th class="mniv">1<sup>er</sup></th><th class="mniv">2<sup>e</sup></th><th class="mniv">3<sup>e</sup></th><th class="mniv">4<sup>e</sup></th><th class="mniv">5<sup>e</sup></th><th class="mniv">6<sup>e</sup></th></tr><tr class="sgr_prog  g5"><td class="nobord" colspan="7"><table class="progression2"><tbody><tr><td class="gnom" colspan="7"><i id="sgr24" class="" onclick=" if($('#sgr24').hasClass('')) { $('.sgr24').removeClass('');  $('#sgr24').removeClass(''); $('#sgr24').addClass('icon-minus-sign'); } else { $('.sgr24').addClass('');  $('#sgr24').removeClass('icon-minus-sign');  $('#sgr24').addClass(''); }"><label>1. Utilisation d'instruments de mesure simples</label></i></td></tr><tr class="it_prod uni1 sg5 gr5  sgr24 n3 n4 n5 n6"><td id="tr8" class="titem seltr"><label for="pi8">a. Utiliser ad&eacute;quatement des instruments de mesure simples (r&egrave;gles, compte-gouttes, cylindre gradu&eacute;, balance, thermom&ecirc;tre, chronom&ecirc;tre) </label></td><td class="pna pv">&nbsp;</td><td class="pna pv">&nbsp;</td><td class="pna parrow"><img src="/themes/lab/images/arrowr.gif"></td><td class="pna parrow"><img src="/themes/lab/images/arrowr.gif"></td><td class="pna parrow"><img src="/themes/lab/images/arrowr.gif"></td><td class="pna pstar"><img src="/themes/lab/images/star.gif"></td></tr></tbody></table></td></tr><tr class="sgr_prog  g5"><td class="nobord" colspan="7"><table class="progression2"><tbody><tr><td class="gnom" colspan="7"><i id="sgr27" class="" onclick=" if($('#sgr27').hasClass('')) { $('.sgr27').removeClass('');  $('#sgr27').removeClass(''); $('#sgr27').addClass('icon-minus-sign'); } else { $('.sgr27').addClass('');  $('#sgr27').removeClass('icon-minus-sign');  $('#sgr27').addClass(''); }"><label>4. Conception et fabrication d'instruments, d'outils, de machines, destructures (ex.: ponts, tours), de dispositifs (ex.: filtration de l'eau), de mod&eacute;les (ex. : planeur), de circuits &eacute;lectriques simples</label></i></td></tr><tr class="it_prod uni1 sg5 gr5  sgr27 n3 n4 n5 n6"><td id="tr9" class="titem seltr"><label for="pi9">d. Tracer et d&eacute;couper des pi&eacute;ces dans divers mat&eacute;riaux &agrave; l'aide des outils appropri&eacute;s </label></td><td class="pna pv">&nbsp;</td><td class="pna pv">&nbsp;</td><td class="pna parrow"><img src="/themes/lab/images/arrowr.gif"></td><td class="pna parrow"><img src="/themes/lab/images/arrowr.gif"></td><td class="pna parrow"><img src="/themes/lab/images/arrowr.gif"></td><td class="pna pstar"><img src="/themes/lab/images/star.gif"></td></tr><tr class="it_prod uni1 sg5 gr5  sgr27 n3 n4 n5 n6"><td id="tr10" class="titem seltr"><label for="pi10">e. Utiliser les modes d'assemblage appropri&eacute;s (ex.: vis, colle, clou, attache parisienne, &eacute;crou) </label></td><td class="pna pv">&nbsp;</td><td class="pna pv">&nbsp;</td><td class="pna parrow"><img src="/themes/lab/images/arrowr.gif"></td><td class="pna parrow"><img src="/themes/lab/images/arrowr.gif"></td><td class="pna parrow"><img src="/themes/lab/images/arrowr.gif"></td><td class="pna pstar"><img src="/themes/lab/images/star.gif"></td></tr></tbody></table></td></tr><tr class="gr_prog"><th class="grnom"><i id="gr6" class="" onclick="if($('#gr6').hasClass('')) {  $('.g6').removeClass(''); $('#gr6').removeClass(''); $('#gr6').addClass('icon-minus-sign'); } else {  $('.g6').addClass(''); $('#gr6').removeClass('icon-minus-sign');  $('#gr6').addClass(''); }"><label>&nbsp;Langage appropri&eacute;</label></i></th><th class="mniv">1<sup>er</sup></th><th class="mniv">2<sup>e</sup></th><th class="mniv">3<sup>e</sup></th><th class="mniv">4<sup>e</sup></th><th class="mniv">5<sup>e</sup></th><th class="mniv">6<sup>e</sup></th></tr><tr class="sgr_prog  g6"><td class="nobord" colspan="7"><table class="progression2"><tbody><tr><td class="gnom" colspan="7"><i id="sgr28" class="" onclick=" if($('#sgr28').hasClass('')) { $('.sgr28').removeClass('');  $('#sgr28').removeClass(''); $('#sgr28').addClass('icon-minus-sign'); } else { $('.sgr28').addClass('');  $('#sgr28').removeClass('icon-minus-sign');  $('#sgr28').addClass(''); }"><label>1. Terminologie li&eacute;e &agrave; la compr&eacute;hension de l'univers mat&eacute;riel</label></i></td></tr><tr class="it_prod uni1 sg6 gr6  sgr28 n1 n2 n3 n4 n5 n6"><td id="tr11" class="titem seltr"><label for="pi11">a. Utiliser ad&eacute;quatement la terminologie associ&eacute;e &agrave; l'univers mat&eacute;riel </label></td><td class="pna parrow"><img src="/themes/lab/images/arrowr.gif"></td><td class="pna parrow"><img src="/themes/lab/images/arrowr.gif"></td><td class="pna parrow"><img src="/themes/lab/images/arrowr.gif"></td><td class="pna parrow"><img src="/themes/lab/images/arrowr.gif"></td><td class="pna parrow"><img src="/themes/lab/images/arrowr.gif"></td><td class="pna pstar"><img src="/themes/lab/images/star.gif"></td></tr></tbody></table></td></tr><tr class="sgr_prog  g6"><td class="nobord" colspan="7"><table class="progression2"><tbody><tr><td class="gnom" colspan="7"><i id="sgr29" class="" onclick=" if($('#sgr29').hasClass('')) { $('.sgr29').removeClass('');  $('#sgr29').removeClass(''); $('#sgr29').addClass('icon-minus-sign'); } else { $('.sgr29').addClass('');  $('#sgr29').removeClass('icon-minus-sign');  $('#sgr29').addClass(''); }"><label>2. Conventions et modes de repr&eacute;sentation propres aux concepts &agrave; l'&eacute;tude</label></i></td></tr><tr class="it_prod uni1 sg6 gr6  sgr29 n3 n4 n5 n6"><td id="tr12" class="titem seltr"><label for="pi12">a. Communiquer &agrave; l'aide des modes de repr&eacute;sentation ad&eacute;quats dans le respect des r&egrave;gles et des conventions propres &agrave; la science et &agrave; la technologie (symboles, graphiques, tableaux, dessins, croquis, normes et standardisation) </label></td><td class="pna pv">&nbsp;</td><td class="pna pv">&nbsp;</td><td class="pna parrow"><img src="/themes/lab/images/arrowr.gif"></td><td class="pna parrow"><img src="/themes/lab/images/arrowr.gif"></td><td class="pna parrow"><img src="/themes/lab/images/arrowr.gif"></td><td class="pna pstar"><img src="/themes/lab/images/star.gif"></td></tr></tbody></table></td></tr></tbody></table></div>

Matière

1^er

2^e

3^e

4^e

5^e

6^e

Systèmes et interaction

1^er

2^e

3^e

4^e

5^e

6^e

1. Objets techniques usuels
a. Décrire des piéces et des mécanismes qui composent un objet
b. Identifier des besoins à l'origine d'un objet

Techniques et instrumentation

1^er

2^e

3^e

4^e

5^e

6^e

1. Utilisation d'instruments de mesure simples
a. Utiliser adéquatement des instruments de mesure simples (règles, compte-gouttes, cylindre gradué, balance, thermomêtre, chronomêtre)

4. Conception et fabrication d'instruments, d'outils, de machines, destructures (ex.: ponts, tours), de dispositifs (ex.: filtration de l'eau), de modéles (ex. : planeur), de circuits électriques simples
d. Tracer et découper des piéces dans divers matériaux à l'aide des outils appropriés
e. Utiliser les modes d'assemblage appropriés (ex.: vis, colle, clou, attache parisienne, écrou)

Langage approprié

1^er

2^e

3^e

4^e

5^e

6^e

1. Terminologie liée à la compréhension de l'univers matériel
a. Utiliser adéquatement la terminologie associée à l'univers matériel

2. Conventions et modes de représentation propres aux concepts à l'étude
a. Communiquer à l'aide des modes de représentation adéquats dans le respect des règles et des conventions propres à la science et à la technologie (symboles, graphiques, tableaux, dessins, croquis, normes et standardisation)

<div class="sizecontent" style="height:200px"><div class="mainqtr"><div id="bl1NRT" class="sqwhite w100 hasmenu"> <ol class="ureference"><li>NOM DE L'AUTEUR, Prénom (Année de publication). Titre : sous-titre, auteur secondaire, édition, lieu de publication, éditeur ou maison d'édition, nombre de pages ou nombre de volumes, « collection », numéro dans la collection. Renseignements complémentaires.</li><li>NOM DE L'AUTEUR, Prénom (Année de publication). Titre : sous-titre, auteur secondaire, édition, lieu de publication, éditeur ou maison d'édition, nombre de pages ou nombre de volumes, « collection », numéro dans la collection. Renseignements complémentaires.</li></ol> </div></div></div>
NOM DE L'AUTEUR, Prénom (Année de publication). Titre : sous-titre, auteur secondaire, édition, lieu de publication, éditeur ou maison d'édition, nombre de pages ou nombre de volumes, « collection », numéro dans la collection. Renseignements complémentaires.
NOM DE L'AUTEUR, Prénom (Année de publication). Titre : sous-titre, auteur secondaire, édition, lieu de publication, éditeur ou maison d'édition, nombre de pages ou nombre de volumes, « collection », numéro dans la collection. Renseignements complémentaires.
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<div class="sizecontent ui-resizable" style="height:200px"><div class="mainqtr"><div id="bl1NRT27" class="sqwhite w100 hasmenu ckedit cke_editable cke_editable_inline cke_contents_ltr cke_show_borders" contenteditable="true" tabindex="0" spellcheck="false" role="textbox" aria-label="Éditeur de Texte Enrichi, bl1NRT27" title="Éditeur de Texte Enrichi, bl1NRT27" aria-describedby="cke_495" style="position: relative;"><p><br></p></div></div></div>
<div class="mainqtr"><div class="sizecontent ui-resizable" style="height:200px"><div id="bl1NRT15" class="sq sqwhite w50 ckedit cke_editable cke_editable_inline cke_contents_ltr cke_show_borders" contenteditable="true" tabindex="0" spellcheck="false" role="textbox" aria-label="Éditeur de Texte Enrichi, bl1NRT15" title="Éditeur de Texte Enrichi, bl1NRT15" aria-describedby="cke_144" style="position: relative;"><p>L'.évolution des bateaux à travers le temps:</p><p><br></p><p>Aborder les différentes embarcations pour chaque période. Relever les matériaux, à quoi le bateau servait & quelle société l'a créé.</p><p><br></p><p>Présenté dans la présentation fournie pour cette SAE.</p></div><div id="bl2NRT15" class="sq hasmenu sqwhite w50 bleft ckedit cke_editable cke_editable_inline cke_contents_ltr cke_show_borders" contenteditable="true" tabindex="0" spellcheck="false" role="textbox" aria-label="Éditeur de Texte Enrichi, bl2NRT15" title="Éditeur de Texte Enrichi, bl2NRT15" aria-describedby="cke_177" style="position: relative;"><p>Archimède</p><p><br></p><p>Présenter le personnage & son implication dans l'explication du phénomène de la flottabilité.</p><p><br></p><p>Expliquer de façon concrète (exemple) & avec un vocabulaire simple la poussée d'Archimède.</p><p><br></p><p>Présenté dans la présentation fournie pour cette SAE.<br></p></div></div></div>
L'.évolution des bateaux à travers le temps:

Aborder les différentes embarcations pour chaque période. Relever les matériaux, à quoi le bateau servait & quelle société l'a créé.

Présenté dans la présentation fournie pour cette SAE.
Archimède

Présenter le personnage & son implication dans l'explication du phénomène de la flottabilité.

Expliquer de façon concrète (exemple) & avec un vocabulaire simple la poussée d'Archimède.

Présenté dans la présentation fournie pour cette SAE.
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<div class="sizecontent" style="height:200px"><div class="mainqtr"><div id="bl1NRT" class="sqwhite w100 hasmenu"></div></div></div>

1. Propriétés et caractéristiques de la matière

f. Distinguer la masse (quantité de matière) d'un objet de son poids (force de gravité exercée sur une masse)

g. Classer les solides selon leur masse volumique (volumes identiques et masses différentes ou masses identiques et volumes différents)

i. Expliquer la flottabilité d'une substance sur une autre par leur masse volumique (densité) respective

j. Décrire diverses autres propriétés physiques d'un objet, d'une substance ou d'un matériau (ex. : élasticité, dureté, solubilité)

k. Reconnaître des matériaux qui composent un objet

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