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Système Terre-Lune-Soleil

Système Terre-Lune-Soleil

Fait par Anabelle Dubé
Discipline: Les sciences et les technologies Thème: Les phases lunaires Clientèle: Les élèves du deuxième cycle. Savoirs essentiels: phases lunaires et système Terre-Lune-Soleil Description: Cette SAÉ vise à faire découvrir le fonctionnement du système Terre-Lune-Soleil dans le but de comprendre les différentes phases de la Lune. Au terme du projet, l'élève sera en mesure de situer les astres, ici la Lune, la Terre et le Soleil, adéquatement selon les types de phases de la Lune. Il mettra le tout en relation dans un calendrier grégorien. Finalement, l'élève se familiarisera également avec certains phénomènes tels que la face cachée de la lune et les éclipses. Contexte de la SAÉ: Cette SAÉ peut s'inscrire dans une plus grande SAÉ interdisciplinaire sous le thème «On planifie mes vacances». Pour plus de détail, voir la section «interdisciplinarité».
Niveau d'aprentissage
1er à 6e
Cahier de l'élève
Nom de l'élève :
Date :

Système Terre-Lune-Soleil



Lexique

  • Phases de la Lune: Les phases de la Lune représentent les portions de la Lune éclairées par le Soleil telles qu'elles sont vues à partir de la Terre au fil des jours.

  • Étoile: Astre qui brille par lui-même grâce à l'énergie qu'il produit.

  • Planète: Astre qui ne brille pas par lui-même. La planète est de forme sphérique et elle tourne autour d'une étoile dont l'orbite n'est partagée par aucun autre astre, sauf ses propres satellites. 

  • Orbite: Trajectoire circulaire d'une planète ou d'un astre autour d'un autre.

  • Satellite: Astre en orbite autour d'un autre astre qui n'est pas une étoile. La lune est le satellite naturel de la Terre.

  • Rotation: Désigne le fait qu'un astre tourne sur lui-même. 

  • Révolution: Trajet d'un astre en orbite. La révolution de la Terre est donc le trajet que la Terre effectue autour du Soleil.

Théorie

Le cycle du jour et de la nuit:

La Terre, qui est ronde, tourne autour du Soleil. En plus d'effectuer une révolution, la Terre effectue également une rotation. Le Soleil, quant à lui, reste immobile au centre du système solaire; il ne dort jamais. Quand c'est la nuit au Canada, il fait soleil en Chine, par exemple, car la lumière du Soleil se propage en ligne droite. Il est donc impossible pour le Soleil d'éclairer toute la surface de la Terre en même temps. Le Soleil propage sa lumière sur une moitié de la Terre à la fois, où il fait jour, pendant que l'autre moitié est plongée dans la noirceur de la nuit.

Question

Dans tes mots, décris ce que tu dois faire.

initimage('bl1NRT3');

  • Cr1 Description adéquate du problèmes
    Reformulation du problème

Idées initiales et hypothèses

Formule ton hypothèse et justifie la.

Problématique: À partir du calendrier, quelle est la meilleure date du mois d'août pour observer les étoiles filantes? Explique ton hypothèse.

initimage('bl1NRT4');


  • Cr1 Description adéquate du problèmes
    Cr1 Description adéquate du problème. Une hypothèse doit inclure une justification Formulation d'une explication ou d'une solution provisoire

Planification

Répartition des tâches:

Informations dont je vais avoir besoin:initimage('bl1NRT5');

Ce que j'ai trouvé:

Matériel:

Étapes: 

  • Cr2 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée
    Cr2 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée Planification de la démarche  

Mes schémas de montage

Fait un croquis du système Terre-Lune-Soleil pour chaque phase.


Réalisation

initimage('bl1NRT7');

Blanc

Grille

Ligné

Trottoirs

Image

  • Cr2 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée
    Cr2 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée Réalisation de la démarche  
    Réajustement de la démarche, au besoin  
  • Cr3 Utilisation appropriée d'instruments, d'outils ou de techniques
    Cr3 Utilisation appropriée d'instruments, d'outils ou de techniques Manipulation d'objets, d'outils ou d'instruments  
    Respect de la sécurité  

Bilan

Infirme ou confirme ton hypothèse en justifiant tes explications à l'aide des concepts vus.









Qu'as-tu appris lors de l'activité?








As-tu éprouvé des difficultés lors de la réalisation de l'activité? Si oui, quelles sont les stratégies que tu as utilisées pour surmonter ses difficultés? Ont-elles été efficaces?







Si tu avais à refaire l'expérience, que changerais-tu ou que ferais-tu autrement?


  • Cr4 Utilisation appropriée des connaissances scientifiques et technologiques
    Cr4 Utilisation appropriée des connaissances scientifiques et technologies Production d'explications ou de solutions  
    Utilisation de la terminologie, des règles et des conventions propres à la science et à la technologie  

Réinvestissement

Illustre le système Terre-Lune-Soleil à l'origine du phénomène des éclipses lunaires et solaires. Explique ton raisonnement en t'appuyant sur les notions que nous avons vues.










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Enrichissement

Pourquoi voyons-nous toujours la même face de la lune?

Hypothèse justifiée:

Cahier de l'enseignant

Système Terre-Lune-Soleil



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    Évaluations

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