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LES PHASES SANS FIN

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LES PHASES SANS FIN

Fait par Catherine Rocheleau

Cette SAÉ porte sur les différentes phases du cycle lunaire dans le but que les élèves comprennent le phénomène.

Cahier de l'élève Cahier de l'enseignant

Niveau d'aprentissage

3^e à 6^e

Univers

Terre et l'espace

Démarches

d'Investigation scientifique

Cahier de l'élève

Nom de l'élève :

Date :

LES PHASES SANS FIN

Question

initimage('bl1NRT1');

Pourquoi la lune change-t-elle d'apparence et comment pouvons-nous reproduire ce phénomène en classe?

Idées initiales et hypothèses

initimage('bl1NRT2');

Je pense que

Parce que

Cr1 Description adéquate du problème. Une hypothèse doit inclure une justification

Formulation d'une explication ou d'une solution provisoire

Planification

initimage('bl1NRT3');

Matériel

1 Lampe de poche (Le Soleil)
1 balle de styromousse (La Lune)
1 bâton (planté dans la balle)

Procédure

1- La première personne sera le Soleil.

2- La deuxième personne sera la Terre et portera la Lune.

3- La 3e personne sera l'observateur et dessinera la phase de la Lune.

4- Définissez votre rôle au sein du groupe.

5- Essayez de trouver les 4 phases de la Lune en vous déplaçant dans l'Espace.

Cr2.2 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée

Réalisation de la démarche, au besoin

Les qualités des scientifiques

		Élève	Enseignant
Minutie, précision	Parfois, certaines expériences demandent plus de précision que d'autres, il faut alors pouvoir agir délicatement pour réussir.
Capacité de travailler en équipe	Un scientifique travaille rarement seul. Les idées et l'aide des autres sont souvent très utiles.
Prudence	La science demande beaucoup de précaution et de prudence puisque certains outils utilisés peuvent être dangereux.
Communication efficace	Il faut savoir clairement verbaliser ses besoins lors d'expériences scientifiques. Il faut aussi communiquer clairement ses résultats.
Imagination, créativité	Les découvertes scientifiques sont souvent le fruit de l'imagination du chercheur. Celui-ci doit pouvoir explorer différentes solutions.

initimage('bl1NRT4');

Réalisation

Lorsque vous trouvez une phase, l'observateur dessine le résultat et vous changez de rôle pour trouver la prochaine phase.

initimage('bl1NRT5');

Ce que je fais

Ce que je découvre

Cr2.2 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée

Réalisation de la démarche, au besoin

Bilan

Partagez vos résultats avec la classe, ce qui a fonctionné ou pas.

initimage('bl1NRT6');

Intégration

Je choisis une des 4 phases lunaires :

Je décris ou dessine la position de la Lune par rapport au Soleil et à la Terre :

Je dessine comment je vois la Lune quand je la regarde de la Terre :

Cr1 Description adéquate du problème. Une hypothèse doit inclure une justification

Formulation d'une explication ou d'une solution provisoire

Cr2.1 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée

Planification du travail

Cr2.2 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée

Réalisation de la démarche, au besoin

Cr3.1 Utilisation appropriée d'instruments, d'outils ou de techniques

Manipulation d'objets, d'outils ou d'instruments

Cr3.2 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée

Respect de la sécurité

Cr4 Utilisation appropriée des connaissances scientifiques et technologies

Production d'explications ou de solutions

Cr4 Utilisation appropriée des connaissances scientifiques et technologies

Utilisation de la terminologie, des règles et des conventions propres à la science et à la technologie.

Autoévaluation de la démarche scientifique

AFFIRMATIONS
J'ai émis une hypothèse et fournis une explication provisoire.
J'ai collaboré avec mes coéquipiers et participé à l'activité. J'ai utilisé ma créativité pour trouver des solutions.
Je n'ai pas brisé ou abimé le matériel et je suis resté calme dans le noir.
J'ai partagé mes résultats et je peux expliquer le phénomène. Je reconnais les 4 phases lunaires.

Cr1 Description adéquate du problème. Une hypothèse doit inclure une justification

Formulation d'une explication ou d'une solution provisoire

Cr2.2 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée

Réalisation de la démarche, au besoin

Cr3.1 Utilisation appropriée d'instruments, d'outils ou de techniques

Manipulation d'objets, d'outils ou d'instruments

Cr3.2 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée

Respect de la sécurité

Cr4 Utilisation appropriée des connaissances scientifiques et technologies

Production d'explications ou de solutions

Cr4 Utilisation appropriée des connaissances scientifiques et technologies

Utilisation de la terminologie, des règles et des conventions propres à la science et à la technologie.

Stratégies

Cr4 Utilisation appropriée des connaissances scientifiques et technologies

Production d'explications ou de solutions

Cr4 Utilisation appropriée des connaissances scientifiques et technologies

Utilisation de la terminologie, des règles et des conventions propres à la science et à la technologie.

Cahier de l'enseignant

LES PHASES SANS FIN

<div id="progression"><h2>La terre et l'espace</h2><table class="progression"><tr class="gr_prog"><th class="grnom"><label> Systèmes et interaction</label></th><th class="mniv">1<sup>er</sup></th><th class="mniv">2<sup>e</sup></th><th class="mniv">3<sup>e</sup></th><th class="mniv">4<sup>e</sup></th><th class="mniv">5<sup>e</sup></th><th class="mniv">6<sup>e</sup></th></tr><tr class="sgr_prog g10"><td class="nobord" colspan="7"><table class="progression2"><tr><td class="gnom" colspan="7"><label>2. Système Soleil-Terre-Lune</label></td></tr><tr class="it_prod uni2 sg10 gr10 sgr39 n3 n4 n5 n6"><td id="tr1" class="titem seltr"><label for="pi1">c. Illustrer les phases du cycle lunaire (pleine lune, nouvelle lune, premier et dernier quartiers) </label></td><td class="pna pv"> </td><td class="pna pv"> </td><td class="pna parrow"><img src="/themes/lab/images/arrowr.gif" /></td><td class="pna pstar"><img src="/themes/lab/images/star.gif" /></td><td class="pna pbg"><img src="/themes/lab/images/orange.jpg" /></td><td class="pna pbg"><img src="/themes/lab/images/orange.jpg" /></td></tr></td></tr></table></table></div>
La terre et l'espace
Systèmes et interaction 1^er 2^e 3^e 4^e 5^e 6^e
2. Système Soleil-Terre-Lune
c. Illustrer les phases du cycle lunaire (pleine lune, nouvelle lune, premier et dernier quartiers)
<div class="sizecontent ui-resizable" style="height: 72px; width: 640px;"><div class="mainqtr"><div id="bl1NRT11" class="sqwhite w100 hasmenu cke_editable cke_editable_inline cke_contents_ltr ckedit cke_show_borders" contenteditable="true" tabindex="0" spellcheck="false" role="textbox" aria-label="Rich Text Editor, bl1NRT11" title="Rich Text Editor, bl1NRT11" aria-describedby="cke_165" style="position: relative;"><p></p><p></p><p dir="ltr"><b id="docs-internal-guid-319f8bec-7fff-0351-d486-f2301675bdaf">Plusieurs ressources </b>ont inspiré cette SAÉ, soit le texte de<strong> Pierre Chastenay</strong> quant à l'activité qui emmène à comprendre. , la SAÉ du <strong>Planificateur des science</strong> et la SAÉ de <strong>éclairs de science</strong>. </p></div></div></div>
Plusieurs ressources ont inspiré cette SAÉ, soit le texte de Pierre Chastenay quant à l'activité qui emmène à comprendre. , la SAÉ du Planificateur des science et la SAÉ de éclairs de science.
<div class="mainqtr"><div class="sizecontent ui-resizable" style="height: 169px; width: 640px;"><div id="bl1NRT12" class="sq w100 hasmenu sqwhite cke_editable cke_editable_inline cke_contents_ltr ckedit cke_show_borders" contenteditable="true" tabindex="0" spellcheck="false" role="textbox" aria-label="Rich Text Editor, bl1NRT12" title="Rich Text Editor, bl1NRT12" aria-describedby="cke_302" style="position: relative;"><p>1- Les phases lunaires;</p><p>2- La nouvelle Lune;</p><p>3- Le premier quartier;</p><p>4- La pleine Lune;</p><p>5- Le dernier quartier; </p><p>6- Émettre une hypothèse.</p></div></div></div>
1- Les phases lunaires;
2- La nouvelle Lune;
3- Le premier quartier;
4- La pleine Lune;
5- Le dernier quartier;
6- Émettre une hypothèse.
<div class="mainqtr"><div class="sizecontent ui-resizable" style="height:200px"><div id="bl1NRT13" class="sq sqwhite w50 cke_editable cke_editable_inline cke_contents_ltr cke_show_borders ckedit" contenteditable="true" tabindex="0" spellcheck="false" role="textbox" aria-label="Rich Text Editor, bl1NRT13" title="Rich Text Editor, bl1NRT13" aria-describedby="cke_852" style="position: relative;"><p dir="ltr"><b id="docs-internal-guid-71dea76f-7fff-511d-9521-165aea8320b6">La mission Apollo 11 </b>permet à Neil Armstrong et Buzz Aldrin d'être les premiers humains à atterrir et marcher sur la Lune. Temps sur la Lune : presque une journée. Temps de sortie : 2h31 Ils ont pris en souvenirs des photos, une vidéo en direct des premiers pas et ils ont rapporté de la roche et du sol lunaire.</p><p dir="ltr"><b id="docs-internal-guid-71dea76f-7fff-511d-9521-165aea8320b6"> (https://fr.wikipedia.org/wiki/Apollo_11, 2021).</b></p></div><div id="bl2NRT13" class="sq hasmenu sqwhite w50 bleft cke_editable cke_editable_inline cke_contents_ltr cke_show_borders ckedit" contenteditable="true" tabindex="0" spellcheck="false" role="textbox" aria-label="Rich Text Editor, bl2NRT13" title="Rich Text Editor, bl2NRT13" aria-describedby="cke_885" style="position: relative;"><p><img style="width: 303px; height: 171px;" data-cke-saved-src="/images/sae/apollo-11-timeline-gettyimages-88205495.jpg" src="/images/sae/apollo-11-timeline-gettyimages-88205495.jpg" class=""><br></p></div></div></div>
La mission Apollo 11 permet à Neil Armstrong et Buzz Aldrin d'être les premiers humains à atterrir et marcher sur la Lune. Temps sur la Lune : presque une journée. Temps de sortie : 2h31 Ils ont pris en souvenirs des photos, une vidéo en direct des premiers pas et ils ont rapporté de la roche et du sol lunaire.
(https://fr.wikipedia.org/wiki/Apollo_11, 2021).
<div class="mainqtr"><div class="sizecontent ui-resizable" style="height: 390px; width: 640px;"><div id="bl1NRT14" class="w20 sq sqwhite cke_editable cke_editable_inline cke_contents_ltr ckedit cke_show_borders" contenteditable="true" tabindex="0" spellcheck="false" role="textbox" aria-label="Rich Text Editor, bl1NRT14" title="Rich Text Editor, bl1NRT14" aria-describedby="cke_202" style="position: relative;"><p><b id="docs-internal-guid-5b27905a-7fff-c7aa-5ac6-b040176440a9">1-</b> Un mois avant l'activité, les élèves feront tout d'abord un dessin de la Lune et remarqueront que plusieurs Lunes sont dessinées différemment.</p><p></p></div><div id="bl2NRT14" class="w40 bleft sq hasmenu cke_editable cke_editable_inline cke_contents_ltr ckedit cke_show_borders" contenteditable="true" tabindex="0" spellcheck="false" role="textbox" aria-label="Rich Text Editor, bl2NRT14" title="Rich Text Editor, bl2NRT14" aria-describedby="cke_235" style="position: relative;"><p><b id="docs-internal-guid-7e6e292d-7fff-e3fa-1eb0-ff6c6f6aa433">2- </b>Pour comprendre pourquoi la Lune se présente sous différents aspects, durant un mois avant l'activité, les élèves devront tenir à jour un calendrier lunaire en dessinant la Lune à partir de leur observation directe à la maison. Ils pourront compléter en classe accompagnés de l'enseignant.e, à l'aide du logiciel STELLARIUM (www.stellarium-web.org). En plus des dessins, ce calendrier contiendra les degrés des phases lunaire ainsi que sa visibilité (heure de lever et coucher).</p><p><br></p></div><div id="bl3NRT14" class="hasmenu sq w40 bleft cke_editable cke_editable_inline cke_contents_ltr ckedit cke_show_borders" contenteditable="true" tabindex="0" spellcheck="false" role="textbox" aria-label="Rich Text Editor, bl3NRT14" title="Rich Text Editor, bl3NRT14" aria-describedby="cke_268" style="position: relative;"><p><b id="docs-internal-guid-2391ffa2-7fff-14c0-2194-372774e420fc">3- </b>S'ensuivra la lecture en classe de Cache-Lune par Eric Puybaret (2011) qui offre une explication loufoque aux changements d'apparence de la Lune.</p></div></div></div>
1- Un mois avant l'activité, les élèves feront tout d'abord un dessin de la Lune et remarqueront que plusieurs Lunes sont dessinées différemment.
2- Pour comprendre pourquoi la Lune se présente sous différents aspects, durant un mois avant l'activité, les élèves devront tenir à jour un calendrier lunaire en dessinant la Lune à partir de leur observation directe à la maison. Ils pourront compléter en classe accompagnés de l'enseignant.e, à l'aide du logiciel STELLARIUM (www.stellarium-web.org). En plus des dessins, ce calendrier contiendra les degrés des phases lunaire ainsi que sa visibilité (heure de lever et coucher).

3- S'ensuivra la lecture en classe de Cache-Lune par Eric Puybaret (2011) qui offre une explication loufoque aux changements d'apparence de la Lune.
<div class="mainqtr"><div class="sizecontent ui-resizable" style="height: 397px; width: 640px;"><div id="bl1NRT15" class="sq h50 hasmenu sqwhite cke_editable cke_editable_inline cke_contents_ltr ckedit cke_show_borders" contenteditable="true" tabindex="0" spellcheck="false" role="textbox" aria-label="Rich Text Editor, bl1NRT15" title="Rich Text Editor, bl1NRT15" aria-describedby="cke_343" style="position: relative;"><p>Les élèves vont prendre quelques minutes pour se former en groupe, prendre connaissance de leur matériel, définir les rôles et discuter des stratégies qu'ils vont utiliser pour reproduire les cycles lunaires.</p><p><br></p><p>MATÉRIEL </p><ul><li>1 Lampe de poche (Le Soleil)</li><li>1 balle de styromousse (La Lune)</li><li>1 bâton (planté dans la balle)</li></ul><p>ÉTAPES</p><ul><li>La première personne sera le Soleil.</li><li>La deuxième personne sera la Terre et portera la Lune.</li><li>La 3e personne sera l'observateur et dessinera la phase de la Lune. </li><li>Définissez votre rôle au sein du groupe.</li><li>En vous déplaçant dans l'espace, essayez de trouver les 4 phases de la Lune. </li></ul></div></div><div class="sizecontent ui-resizable" style="height: 265px; width: 640px;"><div id="bl2NRT15" class="newrow sq sqwhite h50 bbottom hasmenu cke_editable cke_editable_inline cke_contents_ltr ckedit cke_show_borders" contenteditable="true" tabindex="0" spellcheck="false" role="textbox" aria-label="Rich Text Editor, bl2NRT15" title="Rich Text Editor, bl2NRT15" aria-describedby="cke_376" style="position: relative;"><p>1- Lorsque les élèves croient avoir trouvé les positions dans l'espace pour reproduire les phases, il est temps d'annoncer les consignes de sécurité.</p><p><br></p><p>2- Consignes de sécurité lorsque les lumières seront éteintes : rester calme, ne pas crier, se déplacer en marchant, laisser la lampe de poche allumée, ne pas pointer la lampe de poche vers les yeux, ne pas lancer le matériel.</p><p><br></p><p>3- Lorsque les élèves ont bien compris, l'enseignant.e éteint les lumières pour les plonger dans le noir et testent leurs prédictions ou s'ajustent. chaque coéquipier fera tous les rôles et décriera ou dessinera les phases dans son cahier. </p></div></div></div>
Les élèves vont prendre quelques minutes pour se former en groupe, prendre connaissance de leur matériel, définir les rôles et discuter des stratégies qu'ils vont utiliser pour reproduire les cycles lunaires.

MATÉRIEL
1 Lampe de poche (Le Soleil)
1 balle de styromousse (La Lune)
1 bâton (planté dans la balle)
ÉTAPES
La première personne sera le Soleil.
La deuxième personne sera la Terre et portera la Lune.
La 3e personne sera l'observateur et dessinera la phase de la Lune.
Définissez votre rôle au sein du groupe.
En vous déplaçant dans l'espace, essayez de trouver les 4 phases de la Lune.
1- Lorsque les élèves croient avoir trouvé les positions dans l'espace pour reproduire les phases, il est temps d'annoncer les consignes de sécurité.

2- Consignes de sécurité lorsque les lumières seront éteintes : rester calme, ne pas crier, se déplacer en marchant, laisser la lampe de poche allumée, ne pas pointer la lampe de poche vers les yeux, ne pas lancer le matériel.

3- Lorsque les élèves ont bien compris, l'enseignant.e éteint les lumières pour les plonger dans le noir et testent leurs prédictions ou s'ajustent. chaque coéquipier fera tous les rôles et décriera ou dessinera les phases dans son cahier.
<div class="sizecontent ui-resizable" style="height: 2636px; width: 640px;"><div class="mainqtr"><div id="bl1NRT16" class="sqwhite w100 hasmenu cke_editable cke_editable_inline cke_contents_ltr ckedit cke_show_borders" contenteditable="true" tabindex="0" spellcheck="false" role="textbox" aria-label="Rich Text Editor, bl1NRT16" title="Rich Text Editor, bl1NRT16" aria-describedby="cke_409" style="position: relative;"><p><b id="docs-internal-guid-7038e684-7fff-8d85-1fa7-11bbdbd1ca7c">1- </b>chaque équipe présente devant la classe une phase de la Lune trouvée et la reproduit en expliquant pourquoi, quand les membres sont placés de telle manière, ça fonctionne (ou pas). Ceux qui n'ont pas réussi reçoivent de l'aide immédiate de la part de l'enseignant.e et des autres élèves, qui les aident à bien se positionner.</p><p></p><p dir="ltr"><br></p><p dir="ltr"><b id="docs-internal-guid-7038e684-7fff-8d85-1fa7-11bbdbd1ca7c">Explication du phénomène : Le cycle lunaire</b> dure environ 28 jours durant? lesquels? la Lune change d'apparence du point de vue de la Terre.? Nous l'apercevons parfois? pleine, parfois invisible, parfois en forme de croissant.?Ces?différentes apparences se nomment les phases de la Lune. Ce n'est pas la forme de la lune qui change, mais bien<strong> la partie éclairée sur celle-ci par le Soleil ainsi que sa position par rapport à la Terre et au Soleil qui explique les différentes phases.?</strong>En gravitant autour de la Terre, la Lune change tous les jours de position par rapport à ces deux astres, ce qui explique qu'elles nous apparaissent d'une forme différente chaque soir selon la partie éclairée par le Soleil visible de la Terre (Alloprof, 2021). </p><p dir="ltr"><br></p><p dir="ltr"><b id="docs-internal-guid-7038e684-7fff-8d85-1fa7-11bbdbd1ca7c">2- </b>Quand toutes les équipes sont passées, on<strong> refait l'expérience avec de la musique </strong>et quand la musique s'arrête, les élèves doivent se placer dans la phase lunaire demandée par l'enseignant.e.</p><p dir="ltr"><br></p><p dir="ltr"><b id="docs-internal-guid-7038e684-7fff-8d85-1fa7-11bbdbd1ca7c">3- </b>Individuellement, l'élève choisit une des 4 phases et la dessine dans le cahier de l'élève, en expliquant le phénomène et la position de la Lune par rapport à la Terre et au Soleil. </p><p dir="ltr"><br></p><p dir="ltr"><b id="docs-internal-guid-7038e684-7fff-8d85-1fa7-11bbdbd1ca7c">Explication de l'élève : </b>Les phases de la Lune désignent les parties de la Lune éclairées par le Soleil, telles qu'elles sont vues de la Terre. (Alloprof, 2021)</p><p dir="ltr"><br></p><p dir="ltr"><b id="docs-internal-guid-7038e684-7fff-8d85-1fa7-11bbdbd1ca7c">Nouvelle Lune : </b>Lune entre Soleil et Terre : partie éclairée aperçue : aucune puisque sa partie éclairée est tournée vers le Soleil (Alloprof, 2021). </p><p dir="ltr"><b id="docs-internal-guid-7038e684-7fff-8d85-1fa7-11bbdbd1ca7c">Premier quartier : </b>Lune à côté de la Terre : partie éclairée aperçue : droite (si on prolonge la ligne du milieu, on obtient un ?'p'' (premier quartier) (mon.astrocenter, 2021)</p><p dir="ltr"><b id="docs-internal-guid-7038e684-7fff-8d85-1fa7-11bbdbd1ca7c">Pleine Lune :  </b>Terre entre la Lune et Soleil : partie éclairée aperçue : entière </p><p dir="ltr"><b id="docs-internal-guid-7038e684-7fff-8d85-1fa7-11bbdbd1ca7c">Dernier quartier : </b>Lune à côté de la Terre : partie éclairée aperçue : gauche (si on prolonge la ligne du milieu, on obtient un ?'d'' (dernier quartier) (mon.astrocenter, 2021)</p><p dir="ltr"><br></p><p dir="ltr"><b><img data-cke-saved-src="https://lh3.googleusercontent.com/p75o29i5iUMUAcVRmc6T53DTNYvjxda5UpeUq-0ZVostiyAr0FSHFthjXOhtacC-M55a1VmqrNty8V1hJRIbCiegdqSG7scoWfo1yumG4h0E2bMli1r6ftyNCnpXdQ" src="https://lh3.googleusercontent.com/p75o29i5iUMUAcVRmc6T53DTNYvjxda5UpeUq-0ZVostiyAr0FSHFthjXOhtacC-M55a1VmqrNty8V1hJRIbCiegdqSG7scoWfo1yumG4h0E2bMli1r6ftyNCnpXdQ" width="180" height="144" class="" style="width: 438px; height: 350px; float: left;"></b></p><p dir="ltr"><b><img data-cke-saved-src="https://lh5.googleusercontent.com/eKtllIEycqc3FSera00KSbhTI28_rOBytzrjX_fz0NkVF6-JehxDSDyktrC9SQvY2CpXd-bSpYDxE-vGB4dJXHqN3kVptpwiY6VYBMC17R3cVYg9OuaYZpUBNOUBhA" src="https://lh5.googleusercontent.com/eKtllIEycqc3FSera00KSbhTI28_rOBytzrjX_fz0NkVF6-JehxDSDyktrC9SQvY2CpXd-bSpYDxE-vGB4dJXHqN3kVptpwiY6VYBMC17R3cVYg9OuaYZpUBNOUBhA" width="450.2958124654848" height="314.4090178465255" class="" style="width: 440.281px; height: 304px;"></b></p><p dir="ltr"><br></p><p dir="ltr"><br></p><p dir="ltr"><b id="docs-internal-guid-7038e684-7fff-8d85-1fa7-11bbdbd1ca7c"> 4- Référence culturelle rappel : La mission Apollo 11 : </b>Saviez-vous que les astronautes ont observé le même phénomène sur la Terre lorsqu'ils étaient sur la Lune? De plus, le Soleil illumine la terre qui devient réflexive et donc, quand on est proche de la lune, on voit son côté sombre, éclairé par la Terre. </p><p dir="ltr"><br></p><p dir="ltr"><b id="docs-internal-guid-7038e684-7fff-8d85-1fa7-11bbdbd1ca7c"><img data-cke-saved-src="https://lh5.googleusercontent.com/huMh28LXzfJ7FgyYENbVExZ7M6L-lYbGFoi-vIbqxEOsx-dQejEbEbgUYQ1xOey99u38-V3FTWCfvkfS8rjbjSCaLkraNWL2XCzinbn0viewtK5tOVo8AU-GUlGRzg" src="https://lh5.googleusercontent.com/huMh28LXzfJ7FgyYENbVExZ7M6L-lYbGFoi-vIbqxEOsx-dQejEbEbgUYQ1xOey99u38-V3FTWCfvkfS8rjbjSCaLkraNWL2XCzinbn0viewtK5tOVo8AU-GUlGRzg" width="627.0000000000002" height="628.2823711607726" class="" style="width: 190px; height: 190px;"></b></p><p dir="ltr"><b></b><br></p><p dir="ltr"><b id="docs-internal-guid-7038e684-7fff-8d85-1fa7-11bbdbd1ca7c">5- Enrichissement : </b>Comment on pourrait se placer pour reproduire une éclipse lunaire et solaire? Une éclipse est la disparition, totale ou partielle, d'un astre qui cesse d'être visible lorsqu'un autre corps céleste se positionne entre lui et un observateur. À ces moments, le Soleil, la Terre et la Lune sont parfaitement alignés. (Alloprof, 2021)</p><p dir="ltr"><br></p><p dir="ltr"><b>ÉCLIPSE SOLAIRE : </b>La Terre cache alors la lumière du Soleil et la Lune n'est plus éclairée directement. Lorsque la Lune se trouve complètement dans l'ombre de la Terre, il s'agit d'une éclipse totale de Lune. Si la Lune se trouve plutôt dans la pénombre ou partiellement dans l'ombre de la Terre, il s'agit d'une éclipse partielle de Lune. L'observation directe d'une éclipse de Soleil peut endommager gravement la vue et même rendre aveugle. (Alloprof, 2021)</p><p dir="ltr"><br></p><p dir="ltr"><b id="docs-internal-guid-7038e684-7fff-8d85-1fa7-11bbdbd1ca7c"><img data-cke-saved-src="https://lh4.googleusercontent.com/Hx614UypMmErIo9SU2tda4_JA1n_qLeTcUmApI68X8MfPNPRIehctU19qZHBgxmp8yIRohE6HJazm4gGttCBXGpr_w7wh1rjV4i3RRHJe5abtbMoip7kBb-2knYexA" src="https://lh4.googleusercontent.com/Hx614UypMmErIo9SU2tda4_JA1n_qLeTcUmApI68X8MfPNPRIehctU19qZHBgxmp8yIRohE6HJazm4gGttCBXGpr_w7wh1rjV4i3RRHJe5abtbMoip7kBb-2knYexA" width="225.84779509262788" height="126.20711197844071" class="" style="width: 295px; height: 165.797px;"> <img data-cke-saved-src="https://lh3.googleusercontent.com/-tMBi1a83SqgR45azhe9uAtfoTuFw67fp6IbZNpjz5mH-TeEz_3F_CVMFFsFAjQ2fRRlaOTJQYyy2PuuOP7x5eKzwmfHfe6KSIkdaTSrSevlD4TdsRsmp9oklkHQ2A" src="https://lh3.googleusercontent.com/-tMBi1a83SqgR45azhe9uAtfoTuFw67fp6IbZNpjz5mH-TeEz_3F_CVMFFsFAjQ2fRRlaOTJQYyy2PuuOP7x5eKzwmfHfe6KSIkdaTSrSevlD4TdsRsmp9oklkHQ2A" width="259" height="166.27671777133355" class=""></b></p><p dir="ltr"><br></p><p dir="ltr"><br></p><p dir="ltr"><b id="docs-internal-guid-7038e684-7fff-8d85-1fa7-11bbdbd1ca7c">ÉCLIPSE LUNAIRE :</b> Lors de l'éclipse, la Lune prend une teinte rougeâtre. Ceci s'explique par le phénomène de diffusion. En effet, quand la Lune est derrière la Terre, les rayons du Soleil doivent traverser notre atmosphère pour atteindre la Lune. Or, la majorité des rayons seront déviés ailleurs que vers la Lune par diffusion. Les rayons infrarouges, par contre, deviennent moins et seront donc ceux qui arriveront à traverser notre atmosphère pour finalement atteindre la Lune. (Alloprof, 2021)</p><p dir="ltr"><br></p><p dir="ltr"><b id="docs-internal-guid-7038e684-7fff-8d85-1fa7-11bbdbd1ca7c"><img data-cke-saved-src="https://lh6.googleusercontent.com/HzznCWrktoVp64-wHQuXkRAYTS4pKe8gE7ag_cOAoopfLE_r8Q8zCicMnNfWAhF0nZQfqTESHZ5FWEZXjooVwhaLA0M8yoL7jJTiLmreO2EPGvkq7vsrVOUyilN_-Q" src="https://lh6.googleusercontent.com/HzznCWrktoVp64-wHQuXkRAYTS4pKe8gE7ag_cOAoopfLE_r8Q8zCicMnNfWAhF0nZQfqTESHZ5FWEZXjooVwhaLA0M8yoL7jJTiLmreO2EPGvkq7vsrVOUyilN_-Q" width="195.2031738682778" height="125.0572902586286" class="" style="width: 259px; height: 164.656px;"> </b><b><img data-cke-saved-src="https://lh4.googleusercontent.com/fOIct1PB6t7iyeZDEndvKkaDknP5oOGnOGmIUDNb1F58VYDAeEtsCIohrA884BaFHvJMWXuUhuYEL1TEovGJatwPfWRFJ0AH4yBbe_ABNnGU75qb1AIU-CUgf4kojg" src="https://lh4.googleusercontent.com/fOIct1PB6t7iyeZDEndvKkaDknP5oOGnOGmIUDNb1F58VYDAeEtsCIohrA884BaFHvJMWXuUhuYEL1TEovGJatwPfWRFJ0AH4yBbe_ABNnGU75qb1AIU-CUgf4kojg" width="255" height="129" class="" style="width: 335px; height: 167.844px;"></b></p></div></div></div>
1- chaque équipe présente devant la classe une phase de la Lune trouvée et la reproduit en expliquant pourquoi, quand les membres sont placés de telle manière, ça fonctionne (ou pas). Ceux qui n'ont pas réussi reçoivent de l'aide immédiate de la part de l'enseignant.e et des autres élèves, qui les aident à bien se positionner.

Explication du phénomène : Le cycle lunaire dure environ 28 jours durant? lesquels? la Lune change d'apparence du point de vue de la Terre.? Nous l'apercevons parfois? pleine, parfois invisible, parfois en forme de croissant.?Ces?différentes apparences se nomment les phases de la Lune. Ce n'est pas la forme de la lune qui change, mais bien la partie éclairée sur celle-ci par le Soleil ainsi que sa position par rapport à la Terre et au Soleil qui explique les différentes phases.?En gravitant autour de la Terre, la Lune change tous les jours de position par rapport à ces deux astres, ce qui explique qu'elles nous apparaissent d'une forme différente chaque soir selon la partie éclairée par le Soleil visible de la Terre (Alloprof, 2021).

2- Quand toutes les équipes sont passées, on refait l'expérience avec de la musique et quand la musique s'arrête, les élèves doivent se placer dans la phase lunaire demandée par l'enseignant.e.

3- Individuellement, l'élève choisit une des 4 phases et la dessine dans le cahier de l'élève, en expliquant le phénomène et la position de la Lune par rapport à la Terre et au Soleil.

Explication de l'élève : Les phases de la Lune désignent les parties de la Lune éclairées par le Soleil, telles qu'elles sont vues de la Terre. (Alloprof, 2021)

Nouvelle Lune : Lune entre Soleil et Terre : partie éclairée aperçue : aucune puisque sa partie éclairée est tournée vers le Soleil (Alloprof, 2021).
Premier quartier : Lune à côté de la Terre : partie éclairée aperçue : droite (si on prolonge la ligne du milieu, on obtient un ?'p'' (premier quartier) (mon.astrocenter, 2021)
Pleine Lune : Terre entre la Lune et Soleil : partie éclairée aperçue : entière
Dernier quartier : Lune à côté de la Terre : partie éclairée aperçue : gauche (si on prolonge la ligne du milieu, on obtient un ?'d'' (dernier quartier) (mon.astrocenter, 2021)

4- Référence culturelle rappel : La mission Apollo 11 : Saviez-vous que les astronautes ont observé le même phénomène sur la Terre lorsqu'ils étaient sur la Lune? De plus, le Soleil illumine la terre qui devient réflexive et donc, quand on est proche de la lune, on voit son côté sombre, éclairé par la Terre.

5- Enrichissement : Comment on pourrait se placer pour reproduire une éclipse lunaire et solaire? Une éclipse est la disparition, totale ou partielle, d'un astre qui cesse d'être visible lorsqu'un autre corps céleste se positionne entre lui et un observateur. À ces moments, le Soleil, la Terre et la Lune sont parfaitement alignés. (Alloprof, 2021)

ÉCLIPSE SOLAIRE : La Terre cache alors la lumière du Soleil et la Lune n'est plus éclairée directement. Lorsque la Lune se trouve complètement dans l'ombre de la Terre, il s'agit d'une éclipse totale de Lune. Si la Lune se trouve plutôt dans la pénombre ou partiellement dans l'ombre de la Terre, il s'agit d'une éclipse partielle de Lune. L'observation directe d'une éclipse de Soleil peut endommager gravement la vue et même rendre aveugle. (Alloprof, 2021)

ÉCLIPSE LUNAIRE : Lors de l'éclipse, la Lune prend une teinte rougeâtre. Ceci s'explique par le phénomène de diffusion. En effet, quand la Lune est derrière la Terre, les rayons du Soleil doivent traverser notre atmosphère pour atteindre la Lune. Or, la majorité des rayons seront déviés ailleurs que vers la Lune par diffusion. Les rayons infrarouges, par contre, deviennent moins et seront donc ceux qui arriveront à traverser notre atmosphère pour finalement atteindre la Lune. (Alloprof, 2021)
<div class="sizecontent ui-resizable" style="height: 99px; width: 640px;"><div class="mainqtr"><div id="bl1NRT17" class="sqwhite w100 hasmenu cke_editable cke_editable_inline cke_contents_ltr ckedit cke_show_borders" contenteditable="true" tabindex="0" spellcheck="false" role="textbox" aria-label="Rich Text Editor, bl1NRT17" title="Rich Text Editor, bl1NRT17" aria-describedby="cke_442" style="position: relative;"><p><b id="docs-internal-guid-61532332-7fff-be24-8b0c-3a3d3027cc9b">EXPLICATION SIMPLIFIÉE DU PHÉNOMÈNE : </b>Les phases de la Lune désignent les parties de la Lune éclairées par le Soleil, telles qu'elles sont vues de la Terre. (Alloprof, 2021)</p></div></div></div>
EXPLICATION SIMPLIFIÉE DU PHÉNOMÈNE : Les phases de la Lune désignent les parties de la Lune éclairées par le Soleil, telles qu'elles sont vues de la Terre. (Alloprof, 2021)
<div class="sizecontent ui-resizable" style="height: 210px; width: 640px;"><div class="mainqtr"><div id="bl1NRT18" class="sqwhite w100 hasmenu cke_editable cke_editable_inline cke_contents_ltr ckedit cke_show_borders" contenteditable="true" tabindex="0" spellcheck="false" role="textbox" aria-label="Rich Text Editor, bl1NRT18" title="Rich Text Editor, bl1NRT18" aria-describedby="cke_475" style="position: relative;"><p><b id="docs-internal-guid-fe46ddf9-7fff-a723-e943-fcf66efd51fc">Nouvelle Lune </b>: Lune entre Soleil et Terre : partie éclairée aperçue : aucune puisque sa partie éclairée est tournée vers le Soleil (Alloprof, 2021). </p><p dir="ltr"><b id="docs-internal-guid-fe46ddf9-7fff-a723-e943-fcf66efd51fc">Premier quartier :</b> Lune à côté de la Terre : partie éclairée aperçue : droite (si on prolonge la ligne du milieu, on obtient un ?'p'' (premier quartier) (mon.astrocenter, 2021)</p><p dir="ltr"><b id="docs-internal-guid-fe46ddf9-7fff-a723-e943-fcf66efd51fc">Pleine Lune : </b> Terre entre la Lune et Soleil : partie éclairée aperçue : entière </p><p><b id="docs-internal-guid-fe46ddf9-7fff-a723-e943-fcf66efd51fc">Dernier quartier :</b> Lune à côté de la Terre : partie éclairée aperçue : gauche (si on prolonge la ligne du milieu, on obtient un ?'d'' (dernier quartier) (mon.astrocenter, 2021)</p></div></div></div>
Nouvelle Lune : Lune entre Soleil et Terre : partie éclairée aperçue : aucune puisque sa partie éclairée est tournée vers le Soleil (Alloprof, 2021).
Premier quartier : Lune à côté de la Terre : partie éclairée aperçue : droite (si on prolonge la ligne du milieu, on obtient un ?'p'' (premier quartier) (mon.astrocenter, 2021)
Pleine Lune : Terre entre la Lune et Soleil : partie éclairée aperçue : entière
Dernier quartier : Lune à côté de la Terre : partie éclairée aperçue : gauche (si on prolonge la ligne du milieu, on obtient un ?'d'' (dernier quartier) (mon.astrocenter, 2021)
<div class="sizecontent ui-resizable" style="height: 134px; width: 640px;"><div class="mainqtr"><div id="bl1NRT19" class="sqwhite w100 hasmenu cke_editable cke_editable_inline cke_contents_ltr ckedit cke_show_borders" contenteditable="true" tabindex="0" spellcheck="false" role="textbox" aria-label="Rich Text Editor, bl1NRT19" title="Rich Text Editor, bl1NRT19" aria-describedby="cke_508" style="position: relative;"><ul><li>Lampes de poche (Le Soleil)</li><li>Balles de styromousse (La Lune)</li><li>Bâtons (plantés dans la balle)</li><li>Cahiers de l'élève</li></ul></div></div></div>
Lampes de poche (Le Soleil)
Balles de styromousse (La Lune)
Bâtons (plantés dans la balle)
Cahiers de l'élève
<div class="sizecontent ui-resizable" style="height: 106px; width: 640px;"><div class="mainqtr"><div id="bl1NRT20" class="sqwhite w100 hasmenu cke_editable cke_editable_inline cke_contents_ltr ckedit cke_show_borders" contenteditable="true" tabindex="0" spellcheck="false" role="textbox" aria-label="Rich Text Editor, bl1NRT20" title="Rich Text Editor, bl1NRT20" aria-describedby="cke_541" style="position: relative;"><p>Consignes de sécurité lorsque les lumières seront éteintes : rester calme, ne pas crier, se déplacer en marchant, laisser la lampe de poche allumée, ne pas pointer la lampe de poche vers les yeux, ne pas lancer le matériel.</p></div></div></div>
Consignes de sécurité lorsque les lumières seront éteintes : rester calme, ne pas crier, se déplacer en marchant, laisser la lampe de poche allumée, ne pas pointer la lampe de poche vers les yeux, ne pas lancer le matériel.
<div class="sizecontent ui-resizable" style="height: 79px; width: 640px;"><div class="mainqtr"><div id="bl1NRT21" class="sqwhite w100 hasmenu cke_editable cke_editable_inline cke_contents_ltr ckedit cke_show_borders" contenteditable="true" tabindex="0" spellcheck="false" role="textbox" aria-label="Rich Text Editor, bl1NRT21" title="Rich Text Editor, bl1NRT21" aria-describedby="cke_574" style="position: relative;"><p>Les élèves observe la Lune qui leur apparaît tous les soirs, peu importe où ils sont sur la planète et tout au long de leur vie.</p><p></p></div></div></div>
Les élèves observe la Lune qui leur apparaît tous les soirs, peu importe où ils sont sur la planète et tout au long de leur vie.