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Énergie? Vous avez dit

Énergie? Vous avez dit

L'énergie est au centre de nos vies. Essentielle pour une multitude de choses, qu'en savons-nous vraiment? Il est temps de mieux la connaitre! Pour les élèves du 3e cycle. Documents non révisés linguistiquement : vous trouvez des coquilles? Écrivez-nous au stprimaire@csdm.qc.ca pour nous aider à les faire disparaitre! Document de travail à valider en classe : vos commentaires et vos suggestions sont les bienvenus!
Niveau d'aprentissage
1er à 6e
Cahier de l'élève
Nom de l'élève :
Date :

Énergie? Vous avez dit



Contexte

Si tu as suivi un peu les actualités, tu as entendu parler de ces mouvements étudiants pour la sauvegarde de l'environnement. Ils sont nombreux à faire des revendications. On parle des changements climatiques et d'avenir. Et, au coeur de tout cela, il y a tout ce qui concerne l'énergie, particulièrement l'utilisation d'énergies fossiles.


De l'énergie, on en utilise beaucoup. Les Canadiens seraient même des champions en consommation d'énergie. 


Nous allons donc explorer le monde de l'énergie pour mieux comprendre. 

Question

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Des questions à propos de l'énergie, il peut y en avoir beaucoup. Choisis celle que tu veux explorer (une seule) !


Voici un choix des thèmes que nous devons aborder :

  • L'énergie, en général (ex. : qu'est-ce que l'énergie)?
  • Les différentes formes d'énergie (ex. : mécanique, électrique, lumineuse, chimique, thermique, sonore, nucléaire).
  • Les sources d'énergie (ex. : l'eau en mouvement, les réactions chimiques dans les piles, le rayonnement solaire).
  • Les transformations de l'énergie.
  • L'utilisation de l'énergie (ex. : dans les transports, dans les appareils électriques, pour le chauffage et la climatisation)
  • La production d'énergie.
  • Les énergies renouvelables
  • Les énergies non renouvelables
  • Les énergies fossiles


Inscris ta question ci-dessous :






  • Cr1 Description adéquate du problèmes
    Reformulation du problème  

Idées initiales

initimage('bl1NRT3');

Énumère ou dessine toutes les idées que tu as en tête pour répondre à cette question. Tu peux aussi faire une carte d'idées.

  • Cr1 Description adéquate du problèmes
    Cr1 Description adéquate du problème. Une hypothèse doit inclure une justification Formulation d'une explication ou d'une solution provisoire  

Planification

À l'aide d'un croquis ou d'un texte illustre ce que tu vas faire. Nomme les mots-clés que tu utiliseras pour tes recherches. -> Tu devras obligatoirement utiliser un article de Vikidia dans tes recherches. Place des numéros pour l'ordre des actions.

initimage('bl1NRT4');


  • Cr2 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée
    Cr2 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée Planification de la démarche  

Réalisation

Note ce que tu trouves. Ajoute des commentaires pour dire si c'est vraiment utile, plus ou moins utile, mais intéressant ou inutile. Fais une carte conceptuelle.

initimage('bl1NRT5');


  • Cr2 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée
    Cr2 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée Réalisation de la démarche  
    Réajustement de la démarche, au besoin  
  • Cr3 Utilisation appropriée d'instruments, d'outils ou de techniques
    Cr3 Utilisation appropriée d'instruments, d'outils ou de techniques Manipulation d'objets, d'outils ou d'instruments  
    Respect de la sécurité  

Bilan

initimage('bl1NRT6');

Regarde à nouveau tes idées initiales.

  • Encercle celles qui n'ont pas été confirmées, mais pour lesquelles tu n'as pas trouvé d'information.
  • Surligne celles qui ont été confirmées par tes recherches.
  • Trace un "X" sur celles pour lesquelles tu as trouvé des informations contraires. 
  • Pour ces deux dernières catégories, écris les sources de tes informations.



Si tu avais à refaire une telle recherche, comment la ferais-tu pour être plus efficace?




As-tu eu une difficulté ou rencontré un imprévu pendant cette recherche.

Laquelle ou lequel? Qu'as-tu fait?

  • Cr4 Utilisation appropriée des connaissances scientifiques et technologiques
    Cr4 Utilisation appropriée des connaissances scientifiques et technologies Production d'explications ou de solutions  
    Utilisation de la terminologie, des règles et des conventions propres à la science et à la technologie  

Communiquer mes apprentissages

Tu comprends mieux ce qu'est l'énergie. Comment pourrais-tu communiquer ce que tu comprends? Tu peux utiliser le moyen de ton choix pour communiquer tes apprentissages (diaporama, balado, affiche, carte d'idée, texte, etc.).


Réinvestisssement

À la lumière de tes apprentissages, retourne voir l'article que tu as utilisé sur Vikidia.

Tu devras en faire une critique et proposer des améliorations. Cela peut être sur son contenu, mais aussi sur la façon de présenter les informations.

Cahier de l'enseignant

Énergie? Vous avez dit



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