les impacts humains sur l'environnement

Compétence 1: Proposer des explications ou des solutions à des problèmes d'ordre scientifique ou technologique

• Critère 1b: Formulation d'une explication ou d'une solution provisoire
• Critère 2a: Planification du travail
• Critère 2b : Réalisation de la démarche
• Critère 2c : Réajustement de la démarche, au besoin

Compétence 3: Communiquer à l'aide des langages utilisés en science et en technologie

• Critère 4a : Production d'explications ou de solutions

Stratégie d'instrumentation

Recourir à des outils de consignation

Stratégie d'exploration

Émettre des hypothèses

Équilibre écologique ou équilibre naturel: Situation harmonieuse qui se crée dans un milieu où diverses espèces animales et végétales cohabitent sans jamais proliférer au point de mettre en danger l'existence des autres. (source: y fo lire!)

Effets d'un déversement: En plus de dégrader la qualité des aliments dont se nourrissent les animaux (par le biais de la chaîne alimentaire), les déversements de pétrole ont d'autres effets directs sur ces derniers : les vapeurs dégagées nuisent à leur respiration et le pétrole peut causer la cécité.  (source: Guide Éclairs de sciences)

Catastrophe écologique: Une catastrophe écologique survient quand une perturbation environnementale a des effets négatifs sur l'écosystème. La perturbation environnementale peut être naturelle ou causée par les êtres humains. Ces perturbations modifient l'ordre naturel de l'écosystème en bouleversant la chaîne alimentaire et les habitats. Peu importe où ces catastrophes écologiques se produisent, leurs effets sur nos ressources naturelles se font sentir dans le monde entier. (source: Éclairs de sciences)

Nettoyage des animaux: Après une marée noire, nombreux sont les animaux qui doivent être apportés à des installations de nettoyage. Ils sont gardés aux installations de nettoyage durant leur période de rétablissement et subissent plusieurs tests destinés à s'assurer qu'ils sont capables de survivre avant d'être relâchés dans leur habitat.  (source: Éclairs de sciences)

1. Environnement et Lutte contre les changements climatiques (Gouvernement du Québec) http://mddelcc.gouv.qc.ca/jeunesse/sais_tu_que/2012/0312-petrole.htm Site internet pour la jeunesse afin de connaitre les impacts du pétrole
2. Reportage de France 24 au sujet d'un déversement de pétrole à l'île Maurice à l'été 2020. https://www.youtube.com/watch?v=jmc3bG0ddsM 
3. Reportage de AFP au sujet des oiseaux qui vivent les conséquences d'un déversement dans le Golfe du Mexique (2010). https://www.youtube.com/watch?v=fYWy6xnXsx4  
4. https://fr.wikipedia.org/wiki/Liste_des_principaux_d%C3%A9versements_p%C3%A9troliers (liste des principaux déversements pétroliers depuis 1967 dans le monde)

Les activités humaines influencent l'environnement qui l'entoure. En effet, les activités de consommation et d'industrialisation ont des conséquences graves sur les vivants. Dans cette SAÉ, les élèves seront sensibilisés aux conséquences des actions humaines sur la faune et la flore en abordant la biodiversité et les déversements de pétrole. 

Pour l'intégration, les élèves auront à répondre à plusieurs questions aux sujets des actions humaines sur l'environnement. Ils devront donner des réponses et réfléchir à des solutions à différentes conséquences proposées. 

• quel tissu et savon a été le plus effiace pour nettoyer l'animal?
• quelles actions peuvent être faites pour éviter les déversements de pétrole?
• qu'est-ce que je voudrais dire aux compagnies pétrolières?
• qu'est-ce que je voudrais dire au gouvernement au sujet de l'environnement? 
• quelles actions je peux faire pour protéger l'habitat des animaux?

Afin de partager les réponses et garder des traces, chaque question sera sur une page (cadre) de Jamboard. Il y aura donc 5 pages (cadres). Les élèves vont recevoir un lien et pourront mettre un pense-bête par page afin de répondre aux questions. https://jamboard.google.com/d/1AkzuDj2SkDel23utMCW8v649lIf8K9DZ6E_gA2UlOj8/viewer?f=0 

Jamboard est très intéressant dans cette activité, car cela permet de regrouper plusieurs réponses d'élèves en un endroit. Les élèves peuvent envoyer plusieurs réponses et aussi consulter les réponses des autres. Cela peut être bien utilisé en présentiel et en ligne. Dans une classe, cela ne prend pas autant de place que plusieurs grandes feuilles avec des post-it. 

Lorsque tous les élèves ont répondu, on peut effectuer un retour et discuter avec les élèves afin de clarifier les réponses des élèves. Il pourrait être possible de demander aux élèves de dire quelles actions sont leurs préférées et peuvent être mises en place facilement. 

En équipe, les élèves peuvent rédiger un plan d'action de mise en place d'une action proposée lors de l'intégration. Le plan d'action peut s'appliquer à l'échelle individuelle, de classe ou de l'école. Le document doit comprendre une description de l'action, les étapes qui la compose, les vivants concernés et les conséquences positives de l'action.  .  Selon la portée des actions choisies, les plans d'actions peuvent mis en place par les élèves. Après un certain temps, on peut faire un retour sur les actions mises en place et évaluer les résultats. 

• Eau
• Sel
• Cannelle moulue
• Huile végétale
• Animaux en peluche
• Grand bol
• Serviette
• Essuie-tout
• Savon à vaisselle
• Savon à main
  
• Cuillère

1. Guide Éclairs de sciences (2015). Comment les désastres écologiques m'affectent-ils : Récupération du pétrole et nettoyage des animaux, Éclairs de sciences, 7 pages.  http://www.eclairsdesciences.qc.ca/wp-content/uploads/2015/06/lesdesastresecologiques.pdf 
2. R.Morlet et F. Soutif (2004). L'île perdue dans la mer. Paris, Éditions Kaléidoscope
3. Liste des principaux déversements pétroliers depuis 1967 dans le monde. (21 novembre 2020) https://fr.wikipedia.org/wiki/Liste_des_principaux_d%C3%A9versements_p%C3%A9troliers   
4. De Villers, M-É. (2015). Multidictionnaire de la langue française (6^e édition). Québec Amérique
5. Gouvernement du Québec, Environnement et Lutte contre les changements climatiques (15 février 2012). Sais-tu que l'or noir est très nocif pour l'environnement, et même pour toi? http://mddelcc.gouv.qc.ca/jeunesse/sais_tu_que/2012/0312-petrole.htm
6. AFP (30 juin 2010). États-Unis : faut-il nettoyer les oiseaux de la marée noire [vidéo]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=fYWy6xnXsx4  
7. France 24 (10 août 2020). Naufrage à l'Île Maurice : plus de 1000 tonnes d'hydrocarbures déversées en mer [vidéo]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=jmc3bG0ddsM