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Au ménage!

Au ménage!

Fait par Manon LeBel
Adapté de Geneviève Morin
Quelqu'un a écrit sur la fenêtre de la porte de la classe avec du crayon de cire... Quel produit sera le produit le plus efficace pour nettoyer la vitre? Idée originale du Centre de développement pédagogique en science et technologie. Remarque: le cahier de l'élève n'a pas à être remis tel quel aux élèves. Il faut toutefois leur remettre le tableau d'observation des propriétés des différents produits et prévoir une façon de noter les hypothèses. Document de travail - Non révisé linguistiquement
Niveau d'aprentissage
1er à 6e
Démarches
Cahier de l'élève
Nom de l'élève :
Date :

Au ménage!



Question

initimage('bl1NRT1');

Le concierge de l'école n'a pas le temps de nettoyer le fenêtre de la porte de notre classe. Selon toi, comment devrions-nous faire pour nettoyer la vitre?

  • Cr1 Description adéquate du problèmes
    Reformulation du problème

Idées initiales et hypothèses

Le concierge nous a laissé 4 produits pour que l'on nettoie nous-mêmes la fenêtre. Lequel sera le plus efficace à ton avis? Pourquoi?

initimage('bl1NRT2');
Image...initimage('bl2NRT2');
  • Cr1 Description adéquate du problèmes
    Cr1 Description adéquate du problème. Une hypothèse doit inclure une justification Formulation d'une explication ou d'une solution provisoire

Tableau d'observation

initimage('bl1NRT3');

Matériel

  • 4 pots en verre
  • Crayon de cire de couleur foncée
  • 4 étiquettes autocollantes ou 1 marqueur permanent
  • 4 comptes-gouttes
  • Produit commercial pour nettoyer les fenêtres
  • Eau
  • Huile
  • Vinaigre

Planification

initimage('bl1NRT5');
  • Cr2 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée
    Cr2 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée Planification de la démarche

Réalisation

initimage('bl1NRT6');

C'est le moment de réaliser l'expérimentation!


Est-ce que la saleté s'est détachée du verre?

  • Produit 1: Oui - Un peu - Pas du tout
  • Produit 2: Oui - Un peu - Pas du tout
  • Produit 3: Oui - Un peu - Pas du tout
  • Produit 4: Oui - Un peu - Pas du tout
  • Cr2 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée
    Cr2 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée Réalisation de la démarche
    Réajustement de la démarche, au besoin
  • Cr3 Utilisation appropriée d'instruments, d'outils ou de techniques
    Cr3 Utilisation appropriée d'instruments, d'outils ou de techniques Manipulation d'objets, d'outils ou d'instruments
    Respect de la sécurité

Bilan

initimage('bl1NRT7');

    Quel produit a le mieux nettoyé la cire sur la vitre? ____

    Est-ce que ton hypothèse est confirmée ou infirmée?


    • Cr4 Utilisation appropriée des connaissances scientifiques et technologiques
      Cr4 Utilisation appropriée des connaissances scientifiques et technologies Production d'explications ou de solutions
      Utilisation de la terminologie, des règles et des conventions propres à la science et à la technologie
    Cahier de l'enseignant

    Au ménage!



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