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Le défi de la goutte d'eau

Le défi de la goutte d'eau

Fait par sylvie Viola
Adapté de Martin Brouillard
Combien de gouttes d'eau peuvent tenir sur une pièce de monnaie avant que ça ne déborde?
Niveau d'aprentissage
1er à 6e
Démarches
Cahier de l'élève
Nom de l'élève :
Date :

Le défi de la goutte d'eau



Question

initimage('bl1NRT1');

Combien de gouttes d'eau peuvent tenir sur une pièce de monnaie avant que ça ne déborde?

  • Cr1 Description adéquate du problèmes
    Reformulation du problème  

Idées initiales et hypothèses

initimage('bl1NRT2');

Je pense que _______ gouttes tiendront sur la pièce de monnaie avant que ça ne déborde.


Je le pense parce que...

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

  • Cr1 Description adéquate du problèmes
    Cr1 Description adéquate du problème. Une hypothèse doit inclure une justification Formulation d'une explication ou d'une solution provisoire  
  • Émettre des hypothèses
    Émettre des hypothèses (ex. : seul, en équipe, en groupe).
    Supprimer

Planification

(Indiquer le matériel)

initimage('bl1NRT3');

Matériel




Procédure




  • Cr2 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée
    Cr2 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée Planification de la démarche  

Réalisation

initimage('bl1NRT4');

Ce que je fais


 

Ce que je découvre


 

  • Cr2 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée
    Cr2 Mise en oeuvre d'une démarche appropriée Réalisation de la démarche  
    Réajustement de la démarche, au besoin  
  • Cr3 Utilisation appropriée d'instruments, d'outils ou de techniques
    Cr3 Utilisation appropriée d'instruments, d'outils ou de techniques Manipulation d'objets, d'outils ou d'instruments  
    Respect de la sécurité  

Bilan

Comment expliques-tu les résultats que tu as obtenus?

initimage('bl1NRT5');


  • Cr4 Utilisation appropriée des connaissances scientifiques et technologiques
    Cr4 Utilisation appropriée des connaissances scientifiques et technologies Production d'explications ou de solutions
    Utilisation de la terminologie, des règles et des conventions propres à la science et à la technologie  
Cahier de l'enseignant

Le défi de la goutte d'eau



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