À vos graines, prêts, plantez!

• Graines (2-3 sachets pour chaque type de graine)

• 16 emballages d'oeuf prédécoupés (2 par élève, un par semi)

• 16 rouleaux de papier de toilette (4 par élève, 2 par semi)

• Vaporisateurs d'eau tiède (8)

• Règles ou rubans à mesurer  (pour mesurer les plants)

• Terreau d'empotage

• Truelles (des grosses cuillères peuvent aussi faire)

• Cahier de l'élève 

• Guide d'entretien

• 8 loupes 

Une semaine avant le début de l'expérience, nous allons passer une journée au Jardin Botanique de Montréal pour familiariser les élèves avec les différentes plantes existantes. Lors de cette sortie, avec les observations des élèves, les adultes prendront des notes dans un carnet pour faire un retour en classe. 

1. Retour sur les observations notées lors de la sortie au Jardin Botanique. 

2. Présentation du matériel : Nous allons mettre plusieurs outils de jardinage à la disposition des élèves et nous allons leur demander ce à quoi ça leur fait penser (matériels nécessaires nommés plus haut). Cela engendra une discussion.

3. Présentation de la Banque de mots de vocabulaire en grand groupe (participation active de la part des élèves - jeu)

4. Album : Toujours rien? (à partir de 1min30sec)

5. Présenter la mise en situation (qui est dans Cahier de l'élève)

6. Présentation et explication du cahier de l'élève 

7. Présentation des différentes graines proposées et le résultat final (photo) : Annexe: Nos herbes et nos légumes ! 

8. Choisir deux sortes de graines pour les semis (un légume et une herbe)

9. Remplir en groupe le cahier de l'élève : parties idées initiales et hypothèses

10. Vidéo éducative De la graine à la plante

11. Retour sur la vidéo et les apprentissages faits.

1. Présentation du matériel nécessaire pour l'activité et du Guide d'entretien des semis et expliquer à quoi il sert (faire des liens entre le matériel et le guide d'entretien dans le but de concrétiser les étapes de l'activité, expliquer comment utiliser le matériel)

2. Construction des caissettes (2 par élève) (emballage d'?ufs et rouleau de papier de toilette) comme expliqué dans la vidéo Cours de jardinage 101 (faire pause au fur et à mesure pour leur permettre de construire leurs caissettes tout en respectant leur rythme)

3. Remplir la partie planification du cahier de l'élève de façon individuelle

4. On sème les graines ! (En respectant ce qui est écrit dans le guide d'entretien). Chaque élève disposera de deux plants pour chacun des semis

Les jours suivants : 

5. Pendant plusieurs jours, les élèves devront observer et prendre des notes (à des moments déterminés par l'enseignante) sur la progression de leur plante (partie réalisation du cahier de l'élève).

6. Tout au long de l'expérience, les élèves pourront se fier à leur guide d'entretien contenant les informations importantes de leur plante.

7. Une semaine après la semence, nous allons prendre un moment en groupe pour faire un suivi et pour échanger sur leurs observations.

8. Les élèves continueront de s'occuper de leurs semis et compléter leur cahier de l'élève.

1. Dès que l'élève voit l'apparition d'une pousse, il doit faire le bilan à des moments déterminés par l'enseignante.

2. Une fois que tous les élèves auront fait leur bilan, nous allons faire un échange en groupe sur leurs expériences et leurs résultats (lors d'une causerie).

• Recourir à des outils de consignation 

• Anticiper les résultats de sa démarche 

• Réfléchir sur ses erreurs afin d'en identifier la source

• Banque de mots de vocabulaire utilisés dans l'activité pour élargir son répertoire de connaissances. Banque de mots de vocabulaire (une pour chaque élève dans cahier de l'élève)

• Guide d'informations importantes pour l'entretien de chaque plante Guide d'entretien des semis

• Document de chaque plante et sa photo finale (pour aider les élèves à visualiser le produit final) Annexe: Nos herbes et nos légumes ! 

• Livres intéressants à la disposition des élèves pour l'activité des semis  (pour illustrer et représenter les étapes de la croissance d'une plante et pour faciliter l'ancrage et le transfert de connaissances) 

• Tableau dans la partie réalisation du cahier de l'élève (pour aider les élèves avec l'organisation et la structure des observations selon la fréquence prévue)

• Le même album jeunesse sans texte, pour des élèves ayant de très grandes difficultés en compréhension ou pour des élèves peu verbaux. Album : Toujours rien ? Adapté (sans parole)

• Dans le cahier de l'élève, nous avons donné des débuts de phrase pour aider les élèves à formuler leurs idées. Dans la partie de la réalisation, nous avons créé des tableaux pour aider les élèves à se structurer et pour ne pas les obliger à écrire des phrases. 

• Possibilité de compléter le cahier de l'élève à l'ordi

• Faire pause au fur et à mesure des vidéos pour poser des questions et pour nous assurer que les élèves comprennent bien les propos. De plus, nous pouvons ajuster la vitesses des vidéos. ?

• Vidéos éducatives (https://enclasse.telequebec.tv/contenu/Cours-de-jardinage-101/1570 ET  https://www.youtube.com/watch?v=Jywx6E1gsJo)  : Les vidéos que nous avons choisies sont variées et sont toutes adaptées pour des jeunes élèves. Elles sont dynamiques et ne sont pas trop longues. Donc, cela garde l'attention des élèves.

• Album Toujours Rien : https://www.youtube.com/watch?v=ry9hP6Joxss (à partir de 1min30sec)  : Le rythme et le débit de la lectrice sont lents et adaptés pour des élèves ayant des difficultés langagières. De plus, étant donné que la vidéo se trouve sur Youtube, nous pouvons ajuster la vitesse. La vidéo est dynamique et a des effets sonores, ce qui rend les élèves plus engagés. Les élèves n'auront pas besoin de se concentrer sur plusieurs éléments, car la narration de l'histoire et les images se suivent.

Le cahier de l'élève et la grille d'évaluation